游动物园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

游动物园 ——— 一年级数学教学设计 一、教学目标 学生能在游动物园的实际情境中认识和理解数字 1 到 20，准确数出数量在 20 以内的物体。 引导学生观察动物特征，培养观察力和初步分类意识，能按标准对动物简单分类。 让学生体验数学与生活联系，激发学习兴趣和好奇心，培养热爱动物、保护动物情感。 二、教学重难点 重点 认识数字 1 到 20，掌握数的顺序和大小。 学会正确数出 20 以内物体数量，用数字表示。 能对动物简单分类，了解分类标准和方法。 难点 用不同方法数复杂场景物体数量，培养数数能力和思维灵活性。 理解分类多样性，按不同特征分类并能用语言表达依据。 三、教学准备 制作动物园场景图片或视频，含各种动物（如大象、猴子、狮子、老虎、长颈鹿、熊猫等），数量在 20 以内。 准备数字卡片 1 到 20，动物图片小卡片若干张（与场景动物对应），分类卡片（如 “按动物种类分类”“按动物大小分类”“按动物生活习性分类” 等）。 为每个学生准备记录纸和铅笔。 四、教学过程 （一）导入新课 播放动物园视频或展示场景图片，引起兴趣。 师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方，你们看这是哪里呀？（引导学生说出动物园） 师：动物园里有好多可爱的动物，你们想不想去看看呀？ 谈话导入，引出主题。 师：在动物园里，我们不仅能看到各种动物，还能学到有趣的数学知识呢。今天就让我们一起去动物园探索数学的奥秘吧！ （二）认识数字 1 到 20 参观大象馆，引导学生观察大象数量。 师：同学们，我们来到了大象馆，你们看这里有几头大象呀？ 引导学生数一数，用手指指着大象一个一个地数，数到几就说出是几头大象。 教师在黑板上贴上数字卡片 “3”，并带领学生认读：这是 3，三头大象的 3。 依次参观其他动物区域，如猴子山、狮子园、老虎洞等，让学生观察并数出每种动物数量，教师贴数字卡片并带领认读。 例如，在猴子山，让学生数猴子数量，可能有 8 只猴子，教师贴上数字卡片 “8”，带领学生认读：这是 8，八只猴子的 8。 在狮子园，有 5 头狮子，贴上数字卡片 “5”，认读：这是 5，五头狮子的 5。 在老虎洞，有 2 只老虎，贴上数字卡片 “2”，认读：这是 2，两只老虎的 2。 …… 游戏巩固数字认识 教师随意抽取数字卡片，让学生快速说出卡片上数字对应的动物及数量。 例如，教师拿出数字卡片 “7”，学生回答：这是 7，有 7 只长颈鹿（假设长颈鹿数量是 7）。 或者教师说出一种动物，让学生快速找出对应的数字卡片。如教师说 “熊猫”，学生找出表示熊猫数量的数字卡片（假设熊猫有 4 只，学生找出数字卡片 “4”）。 （三）数数练习 教师带领学生在动物园场景中整体观察，让学生尝试数出所有动物总数。 师：同学们，现在我们来看看整个动物园里一共有多少只动物呢？大家可以试着数一数。 鼓励学生用喜欢的方法数，如一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数等。 学生数完后，邀请几位学生分享数数方法和结果，让其他学生评价和补充。 小组活动：数动物卡片 将学生分成若干小组，每组发一些动物图片小卡片（数量在 20 以内）。 师：现在每个小组都有一些动物卡片，请同学们在小组内数一数，你们小组一共有多少张卡片，分别是什么动物，每种动物有多少张。 学生小组内进行数数活动，教师巡视，观察学生数数方法和合作情况，给予指导和帮助。 小组汇报：每组派一名代表上台，向全班汇报小组内动物卡片总数及各种动物数量和种类。 例如，某小组代表说：“我们小组一共有 15 张动物卡片，有 3 张猴子卡片，4 张大象卡片，2 张狮子卡片，6 张其他动物卡片。” （四）简单分类 引出分类话题 师：同学们，我们在动物园里看到了这么多不同的动物，它们都有自己的特点。现在老师想请大家想一想，我们可以 ... ...