中小学教育资源及组卷应用平台 第3课时教学设计 课题 游戏中的观察 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是《我们自己》单元第3课。学生在前两课对人体整体认识和结构观察的基础上，从这一课开始到第6课，集中学习“感觉器官”，引导学生从笼统认识感觉器官，到学习单一感觉器官———鼻，再到认识感觉器官的常规功能和学习功能。 本课分为聚焦、探索、研讨和拓展四部分。 聚焦部分，创设游戏情境，建立感觉器官和游戏之间的关联。探索部分，抓尺子游戏，设置三种游戏方法，从难到易，让学生感觉到感官参与得越多，抓住尺子的次数越多。研讨部分融入探索活动中进行，作为探索活动的总结和提升。拓展部分，根据课堂时间情况，可以开展其他游戏，如翻拍手游戏等，加强孩子在游戏中对感觉器官本身及其作用的观察。 2.学习者分析 一年级小学生一听到游戏，会非常兴奋。教师要注意组织好课堂纪律，控制好学生的情绪。通过游戏演示，提出游戏规则，让学生带着任务去游戏，在游戏中完成学习任务。 3.学习目标确定 科学观念：知道感觉器官在人们活动中能提供更多信息。 科学思维：通过游戏，比较感官介入和不介入，发现感觉器官介入得越多，我们活动做出的反应越正确。 探究实践：能够尝试用不同的方法做游戏，体会感觉器官的参与及其作用。 态度责任：能够对感觉器官功能的认识和探究保持积极的兴趣。 4.学习重点难点 重点：能体会感觉器官在人的反应活动中的作用。 难点：理解感觉是怎么参与反应活动中的。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评抓尺子游戏能体会到感觉器官参与越多，人体反应越准确能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入，聚焦问题教师活动1 1.玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？ 2.“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？（播放视频） 3.“老鹰捉小鸡”的游戏有什么规则？（播放视频） 4.组织学生玩一玩“老鹰捉小鸡” （1）以组为单位，确定老鹰、鸡妈妈和小鸡 （2）在操场指定区域做游戏 （3）时间15分钟 （4）站排进出教室，保持安静 5.游戏中，哪些感觉器官为我们提供了信息？ 教师讲解： 眼：观察老鹰的动作和位置 耳：听鸡妈妈的呼唤 皮肤：老鹰用手抓住小鸡学生活动1 回答 回答 交流 小组做“老鹰捉小鸡”游戏 眼、耳、皮肤活动意图说明：通过游戏，帮助学生建立游戏和感官的联系，调动学生学习的积极性。环节二：抓尺子游戏教师活动2 一个同学拿着一根长尺，从高处往下丢落，另一个同学在下面接住。 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 （1）蒙住眼睛抓 （2）蒙住眼睛听口令抓 （3）睁眼睛听口令抓 （一）第一种方法：蒙住眼睛抓 1.要求： 抓尺子同学闭上眼睛 放尺子同学不做任何提示 每人每轮抓5次 2.提示： 放尺子一方：尺子自然下垂 接尺子一方：手部虎口张开，对准尺子下面,不能接触尺子，不移动位置 3.蒙住眼睛抓尺子，你抓住了几次？ 4.蒙住眼睛抓尺子，哪些感官参与？它们起什么作用？ （二）蒙住眼睛听口令抓 1.要求： 抓尺子同学闭上眼睛 放尺子同学提示“放” 每人每轮抓5次 2.蒙住眼睛听口令抓尺子，你抓住了几次？ 3.蒙住眼睛听口令抓尺子，哪些感官参与？它们起什么作用？ （三）睁着眼睛听口令抓 1.要求： 抓尺子同学睁着眼睛 放尺子同学提示“放” 每人每轮抓5次 2.睁着眼睛听口令抓尺子，你抓住了几次？ 3.睁着眼睛听口令抓尺子，哪些感官参与？它们起什么作用？ （四）记录用每种方法抓住尺子的次数。 问：通过记录单，我们发现哪种方法抓尺子比较容易？为什么？学生活动2 两人一组，蒙住眼睛抓尺子 回答 没有感官参与 两人一组，蒙住眼睛听口令抓尺子 回答 耳：听到“放”， ... ...
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