7.把它们分离（教案）（表格式）2024-2025学年人教鄂教版三年级科学上册

人教版 三年级上册 《溶解与分离》单元 5.盐和糖的溶解 教学设计 单元 《溶解与分离》 课题 7.把它们分离 课时 1 核心 概念 物质的物理和化学反应 学习内容及要求 2.2物质的溶解与溶液 ③描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1. 知道能用溶解、蒸发、过渡等方法将食盐从含有铁屑、沙子等杂质的混合物中分离出来。 2.初步了解分离物质的方法，在生活中会运用溶解、蒸发和过滤等方法分离一些物质。 科学思维 1.能利用铁被磁铁吸引的特性，将铁屑从食盐混合物中分离出来。 2.会运用溶解、过滤和蒸发的方法分离食盐和沙子的混合物。 探究实践 能在教师引导下，积极动脑想办法设计有关实验。 态度责任 在交流活动中愿意倾听和分享信息，养成用实验事实说话的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道用溶解蒸发过滤等方法，将盐从含有铁屑的沙子等杂质的混合物中分离出来。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能利用铁被磁铁吸住的特性，将铁屑从食盐中分离出来；会运用溶解过滤和蒸发的方法分离食盐和沙子等混合物。 教学 准备 教师：混有沙子和铁屑的食盐。盘子、条形磁铁、烧杯、玻璃棒、小勺、铁架台（带铁圈）、漏斗、滤纸、酒精灯、三脚架、火柴、蒸发皿。 学生：学生活动手册、铅笔等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好 一、聚焦问题：如何分离混有杂质的物质（预设10分钟） 1.导入 提出问题：如果食盐中含有沙子、铁屑等杂质，我们如何将它们分离开呢？ 2.学生分组讨论。 3.交流小组讨论想法。 提出问题，思考、讨论为后面提出科学实践活动做好铺垫。 准备实验器材 二、探索:怎样把它们分离出来（预设25分钟） 1.提出问题：怎样把食盐中的铁屑分离出来。 2.引导学生回忆磁铁的性质。 3.指导学生依据磁铁能吸铁的性质，用磁铁把铁屑吸出来。 4.继续提出问题：怎样把食盐中混有的沙子分离出来？ 5.引导学生思考：把沙子和食盐的混合物放入水中会怎样？ 6.指导学生进行过滤实验。通过过滤，沙子便会留在滤纸上，由此便能实现沙子与食盐的分离。 7.指导学生进行蒸发实验：将食盐水盛在蒸发皿中，用酒精灯加热，蒸发水分，就可以得到食盐了。 结论：先用磁铁吸引铁屑，分离出铁屑，再通过溶解和过滤，分离出沙子，最后蒸发水分，得到食盐。 用磁铁先解决分离铁屑的问题，了解学生对旧知识的掌握情况。再用过滤的方法，把沙子过滤出来，最后用蒸发的方式，得到食盐。让学生了解，分离得一种物质一种物质的分离。 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：如何将含有沙子、铁屑等杂质的食盐分离出来？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1．我们用( )把铁屑从食盐中析出来。 A．磁铁 B．过滤 C．蒸发 2．我们用（ ）把沙子从盐水中析出来。 A．加热 B．蒸发 C．过滤 3.食盐如何从液体中分离出来（ ）。 A．蒸发 B．过滤 C．磁铁 参考答案： 1．A 2. C 3.A 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 把它们分离 如何将含有沙子、铁屑等杂质的食盐分离出来 实验一：用磁铁吸引铁屑，分离出铁屑 实验二：通过溶解和过滤，分离出沙子 实验三：蒸发水分，得到食盐 拓展与应用：怎样过滤 ... ...