人教鄂版 三年级上册 《小小建筑师》单元 15.建筑中的材料 教学设计 单元 《小小建筑师》 课题 15.建筑中的材料 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 3～4年级 ①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能观察并描述不同建筑分别是用什么材料建造的。 科学思维 能区分生活中常见的天然材料和人工材料。 探究实践 在交流活动中愿意倾听和分享信息。 态度责任 知道建筑材料是随着人类社会的进步而发展的。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识天然材料和人工材料，并进行分类。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 如何辨别天然材料和人工材料 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：各种建筑物的图片 学生：笔；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、提出和聚焦问题 一、聚焦问题，引出探究问题 1.出示一幅建筑图片可以是课业图，也可以是学生比较熟悉的其他建筑的图片，然后提出问题引起学生的思考和讨论。 (1)建筑物通常是用多种材料建造的，看看这幅图片上的建筑是用哪些材料建造的？ (2)这些材料哪些是天然的？哪些是人工的？ 这个环节教师可以考查学生关于天然材料和人工材料的前概念，并顺势引入本课的科学实践活动。 二、展开科学实践活动 二、观察不同建筑分别是什么材料建造的并区分天然材料和人工材料 1.出示一些建筑图片，让学生进行观察和讨论，看一看这些是什么建筑物，仔细观察他们分别是用什么材料建造的。 2.出示一些常见的建筑材料图片，让学生进行分类。 你们知道什么是天然材料什么是人工材料吗？ 看看这些常见的建筑材料哪些属于天然材料，哪些属于人工材料，请将你们的分类结果记录下来，说说你们是怎么分的， 你的理由是什么？其他人有什么不同意见吗？ 3.让学生在教室里寻找天然材料和人工材料并进行交流与讨论。观察教室里的物品，观察哪些是天然材料做的，哪些是人工材料做的，如果一件物品有好几个部分观察哪个部分是用天然材料做的，哪个部分是用人工材料做的，将你们的发现记录下来。你是怎样区分的？其他人有不同意见吗？ 这个环节出示的建筑图片可以是教科书中的，也可以是教师另外找的。需要注意的是，教师选择的图片要能清晰地呈现出建筑所使用的材料。 当学生汇报他们观察到的建筑材料时，教师可以将他们汇报的要点记录下来，顺势引入下一个环节：“这些建筑材料中哪些属于天然材料？哪些属于人工材料？” 在学生给建筑材料分类之前，教师可以简单地介绍一下天然材料和人工材料的定义。 三、拓展与应用 三、了解建筑材料的发展过程 1.组织学生阅读课文，了解建筑材料的发展过程。从古到今，建筑材料发生了什么样的变化？随着建筑材料的变化，建筑本身发生了什么样的变化？ 2.讨论人类建筑能力及建筑材料的发展与社会进步的关系，想一想这些变化与人类社会的进步有关系吗？随着技术的不断进步，越来越多的新型材料建筑。你知道哪些新型建筑材料？感兴趣的同学可以课后查阅资料，记录下自己的发现。 教师可以在课上展示一些新型建筑材料的实例，或者给学生推荐一些关于建筑材料的书籍或网页，鼓励学生课后阅读。 四、练一练 一、填空题 1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们开始用（ ）、（ ）等搭建穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房，建筑技 ... ...
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