统编版2024-2025学年三年级上册语文第八单元口语交际《请教》交际指导讲义

《请教》交际指导 一、口语交际主题 “请教”这个主题对于小学三年级的学生来说具有重要的现实意义。在学习和生活中，学生们常常会遇到各种问题，而学会如何向他人请教是解决问题、获取知识和提高能力的有效途径。通过这个主题的口语交际活动，学生可以掌握请教的方法和技巧，培养良好的沟通能力和学习态度。 二、交际的形式 1.小组讨论 将学生分成若干个小组，每个小组人数以46人为宜。小组成员围绕“请教”这个主题，分享自己在学习和生活中遇到的问题，以及向他人请教的经历。 小组讨论可以让学生在轻松的氛围中畅所欲言，互相启发。在讨论过程中，学生可以学习到不同的请教方法和经验，同时也可以提高自己的表达能力和倾听能力。 2.角色扮演 选择一些与请教相关的场景，如向老师请教问题、向同学借文具、向陌生人问路等，让学生进行角色扮演。 角色扮演可以让学生更加直观地感受请教的过程，提高学生的实际操作能力。在角色扮演中，学生可以尝试不同的请教方式和语言表达，从而找到最适合自己的方法。 3.案例分析 教师提供一些请教的案例，让学生分析案例中的人物在请教过程中做得好的地方和不足之处。 案例分析可以让学生从他人的经验中学习，提高自己的分析能力和判断能力。通过对案例的分析，学生可以更加深入地理解请教的方法和技巧，避免在请教过程中出现不必要的错误。 4.实际请教 让学生在课堂上或课后实际向他人请教一个问题，并记录下请教的过程和结果。 实际请教可以让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。在实际请教过程中，学生可以亲身体验请教的乐趣和收获，同时也可以发现自己在请教过程中存在的问题，以便及时改进。 三、交际的要求 1.礼貌用语 在请教他人时，要使用礼貌用语，如“请问”“谢谢”“打扰了”等。礼貌用语可以让他人感受到自己的尊重，从而更加愿意帮助自己。 教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生学会使用礼貌用语。同时，教师也可以在学生的日常交流中，及时纠正学生不恰当的语言表达，培养学生良好的语言习惯。 2.表达清晰 在请教问题时，要表达清晰，让他人能够准确地理解自己的问题。可以先说明自己的问题是什么，然后再详细地描述问题的背景和自己的困惑之处。 教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生梳理自己的问题，提高学生的表达能力。同时，教师也可以让学生在小组讨论中互相练习表达自己的问题，以便更好地掌握表达清晰的方法。 3.认真倾听 在他人回答问题时，要认真倾听，不要打断他人的发言。认真倾听可以让自己更好地理解他人的回答，同时也可以让他人感受到自己的尊重。 教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生学会认真倾听。同时，教师也可以在学生的日常交流中，及时纠正学生不认真倾听的行为，培养学生良好的倾听习惯。 4.感谢他人 在他人回答完问题后，要及时感谢他人的帮助。感谢他人可以让他人感受到自己的感激之情，同时也可以增进彼此之间的感情。 教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生学会感谢他人。同时，教师也可以在学生的日常交流中，及时表扬学生感谢他人的行为，培养学生良好的品德习惯。 5.积极思考 在请教他人的过程中，要积极思考，不要只是被动地接受他人的答案。可以对他人的回答进行追问、质疑，以便更好地理解问题的本质。 教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生积极思考。同时，教师也可以在学生的日常交流中，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。 四、交际示例 1.小组讨论示例 小组一： 学生A：我在做数学作业的时候，遇到了一道难题，不知道该怎么做。我想向同学们请教一下，这道题应该怎么做呢？ 学生B：你可以先把题目读一遍，然后把题目中的关键信息找出来，再根据关键信息来解题。 ... ...