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课件网) 统编版高中语文选择必修下 第四单元古诗词诵读 目录 导入新课 1 新知探究 2 课堂练习 3 拓展延伸 4 导入新课 1 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ———《登高》 亲朋无一字，老病有孤舟。 ———《登岳阳楼》 1、了解作者生平及写作背景。 2、通过反复诵读、炼字、鉴赏手法等方式来把握诗人的思想感情。 3、感受诗人表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 学习目标 走进诗人 杜甫，字 ，自号 。河南巩县人。他是我国古代著名的 诗人。代表作是 真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为 ，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉“ ”。作品风格以 为主。 少陵野老 子美 现实主义 “三吏”“三别” 诗史 诗圣 李杜 沉郁顿挫 天宝中四年(公元755年)安史之乱爆发，杜甫身处战乱之中，他携家人避难,最后辗转至成都。唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。 “好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》） “老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”（《江村》） 上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 写作背景 新知探究 2 解题 喜崔明府相过 客 至 从题目及自注中你能提取出哪些信息？ “客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。 “明府”：是唐人对县令的尊称。 “相”：偏指一方，“我”。（xiānɡ） “过”：即探望、相访。 “喜”：表明喜悦之情。 客至 杜甫 舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。 肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。 shè sūn pēi 整体感知 注：喜崔明府相过 客至 杜甫 舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。 肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。 shè sūn pēi 整体感知 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 行文 思路 盼客 迎客 待客 邀邻 喜 情感基调 整体感知 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 思考：运用什么手法？描写了什么内容？表达了作者什么情感？ ①使用借景抒情的手法。 ②点明了时令、地点和环境，描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽；春天到来春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来。描绘了一幅春日南国水乡的秀丽风光。 ③表现了作者在江村生活的闲适之情。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 思考：首联中“皆”和“但”字表达的情感相同吗？ ①“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感，暗示了环境的清幽宜人，表现了作者的闲适之情。 ②“但”字写出作者因朋友少而备感孤独，表达了作者闲适后的寂寞孤单。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 思考：首联中诗人为什么选择“群鸥”作为意象 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 思考：首联中诗人为什么选择“群鸥”作为意象 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗，同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 鸥鸟意象内涵 1.潇洒自由、睥睨天下 2.远离机心，与世无争 3.淡泊寡欲，闲适归隐 4.漂泊无依，凄凉孤独 杜甫的“白鸥” ... ...
