4.1 公民基本义务 表格式教学设计

课教学设计 课题 公民基本义务 教学内容分析 本框题是第二单元的重要篇目,本课主要向学生讲述公民的基本义务都有哪些，让学生明确履行相应义务的意义。运用时政评论环节开启对本节课的学习，通过对神舟十五号成功返航着陆东风着陆场的介绍引出神州十五号指令长费俊龙的故事进行导课，以“新闻速递”形式贯穿于教学过程中，寓教于乐，引导学生参与讨论，对速递新闻进行点评分析，对于培养初中生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、强化学生核心素养起到关键作用。 学情分析 八年级学生的学习生活半径逐渐扩展，已学七下第四单元“走进法治天地”八上第一单元“坚持宪法至上”掌握了一定的法律知识，对宪法赋予公民的权利和义务有一定的了解。由于学生从家庭、社会中得到的关爱多于付出，造成他们自觉履行义务的意识不强，公民基本权利、义务具体有哪些并不明了，不懂如何依法行使自己的权利，不懂得如何依法维权，不懂履行义务的责任，容易割裂权利与义务的关系甚至会产生“履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关”等错误想法,正确引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷，增强法治意识就显得尤为重要。 目标确定 知道公民的基本义务,懂得履行这些义务的意义;在了解宪法的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律; 感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任；体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。 学习重点难点 教学重点：公民的基本义务。 教学难点：增强自觉履行义务的意识。 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：时政评论教师活动 对“神舟十六号成功发射，神舟十五号和神舟十六号载人飞船成功在太空会师”的介绍引出航天员费俊龙的故事进行导课。学生活动 神舟十六号飞船的成功发射过程进行新闻播报设计意图 运用最近发生的时事，以自然流畅的方式转入所学知识，告诉学生，每个公民都需要履行相应的义务。环节二：七嘴八舌话“义务”教师活动 展示义务“包含图”并提问--提到“义务”你想到了什么？如果将范围缩小的话，提到“公民基本义务”你又想到了什么？学生活动 根据教师提示积极作答。设计意图 法律的大厦是由权利和义务共同筑造的，让学生了解并区分义务和基本义务的关系，从而更好的吸收和掌握本节课所学内容———公民基本义务。环节三：新闻速递一 聚焦2023年全国两会教师活动 播放“2023年3月10日上午，十四届全国人大一次会议第三次全体会议上，习近平同志全票当选为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。”宪法宣誓视频学生活动 学生观看视频并针对老师提的问题（习近平总书记的郑重宣誓，对我们在宪法态度方面有何启示）展开分小组讨论。 学生感悟宪法的神圣以及对第一项公民基本义务（遵守宪法和法律）进行思考设计意图 联系时政热点，通过讨论展示，学生们了解到对我们在宪法态度方面的启示是“遵守宪法和法律”，并感悟宪法的权威和神圣魅力。环节四：新闻速递二 外交部三连问”回击美国污蔑教师活动 播放“外交部发言人名场面集锦”短视频和图片，并引导学生思考两个问题-视频中外交部发言人的言论和立场表明了什么？“外交部发言人的言论和立场”维护了国家哪些方面的利益？学生活动 学生观看视频并针对老师提的问题展开分小组讨论，进行探究分享。设计意图 从生活实际出发，让学生挖掘我国外交官言论所向，让学生知道我国政府维护国家利益的决心坚定不移，维护好国家政治经济文化等利益，从而对本堂课的难点和重点都得以突破。环节五：新闻速递三 考考你教师活动 教师此处运用时间线，承上启下，前后衔接（4月份、5月份、春节），以期达到贯通知 ... ...