《盘古开天地》 一、教学目标 1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、翻”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 3.了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。 4.培养学生的想象力和创造力，激发学生对神话故事的兴趣。 二、教学重难点 1.重点 -识字、写字，理解课文内容。 -感受盘古的伟大形象，体会他的献身精神。 2.难点 -理解盘古开天地的过程，发挥想象，感受神话的神奇。 三、教学方法 1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受神话故事的魅力。 2.朗读感悟法：引导学生通过朗读，体会盘古的伟大精神。 3.小组合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作能力和思维能力。 4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。 四、教学过程 （一）导入新课 1.播放一段神话故事的视频片段，如《女娲补天》《后羿射日》等，激发学生的兴趣。 2.提问学生：你们知道这些故事都属于什么类型吗？（神话故事） 3.引入课题：今天我们要学习的《盘古开天地》也是一个神话故事，让我们一起走进这个神奇的世界。 （二）初读课文，识字学词 1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。 2.教师出示生字词卡片，指名认读，正音。 -强调“劈（pī）”“浊（zhuó）”“丈（zhàng）”“隆（lōng）”“肢（zhī）”“躯（qū）”等字的读音。 3.运用多种方法识记生字，如形声字识字、加一加、换一换等。 -例如，“劈”可以通过形声字的方法识记，左边的“辟”表示声音，右边的“刀”表示与刀有关；“浊”可以用换一换的方法，把“独”的反犬旁换成三点水。 4.指导学生书写生字，注意笔画和笔顺。 -如“睁”字，左右结构，左边的“目”要写得窄一些，右边的“争”要写得宽一些；“翻”字，左右结构，左边的“番”要写得瘦一些，右边的“羽”要写得宽一些。 （三）精读课文，理解感悟 1.学习盘古开天地的过程 -默读课文，思考：盘古是怎样开天地的？ -组织学生小组讨论，交流自己的想法。 -全班汇报，教师根据学生的回答，梳理盘古开天地的过程。 -结合课文内容，引导学生理解“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化”等句子，体会盘古的力量和勇气。 -展示盘古开天地的图片或视频，让学生直观地感受这一过程。 -指导学生有感情地朗读这些句子，读出盘古的伟大形象。 2.感受盘古的献身精神 -继续朗读课文，思考：盘古为了开天地做出了哪些牺牲？ -引导学生理解“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了”“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露”等句子，体会盘古的献身精神。 -分析盘古的身体各部分变成了什么，让学生感受神话故事的神奇。 -提问学生：从盘古的身上，你学到了什么？ -引导学生体会盘古的无私奉献和勇敢无畏。 3.朗读课文，体会情感 -指导学生有感情地朗读课文，读出对盘古的敬佩之情。 -可以采用个别朗读、小组朗读、全班齐读等形式，让学生在朗读中感受神话故事的魅力。 （四）拓展延伸 1.让学生分享自己知道的其他神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》等。 -每个学生简要介绍自己分享的神话故事的内容和寓 ... ...
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