《协商决定班级事务》教学设计 一、教学目标 学生能够深入理解协商决定班级事务的重要性和意义，掌握协商决定班级事务的基本原则、程序和方法。 培养学生的民主意识、团队合作精神和问题解决能力，使学生能够积极参与班级事务的协商和决策，学会在协商中尊重他人意见、表达自己观点，共同推动班级的发展。 引导学生在实践中运用所学知识，解决协商决定班级事务过程中遇到的问题，提高学生的实际操作能力和应对复杂情况的能力，增强学生对班级的责任感和归属感。 二、教学重难点 教学重点 让学生明确协商决定班级事务的基本原则，包括公平公正、公开透明、尊重他人等，并能在实际情境中运用这些原则。 教学难点 如何引导学生在实际协商过程中真正做到公平公正，不偏袒、不歧视，充分考虑每个同学的利益和意见。 三、教学方法 情境教学法：创设丰富多样的班级事务情境，让学生在情境中体验协商决策的过程，增强学生的代入感和参与度。 案例分析法：通过分析实际发生的班级事务案例，引导学生思考协商决策的原则和方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作，培养学生的团队合作精神和民主意识。 角色扮演法：让学生扮演不同的角色参与班级事务的协商决策，加深学生对协商过程的理解，提高学生的实践能力和应变能力。 四、教学过程 （一）导入新课 展示一段班级活动的视频，视频中同学们在讨论和决定班级活动的形式和内容，但过程中出现了一些分歧和争议。 提问学生：“在视频中，你看到了什么问题？如果你是其中的一员，你会怎么做？” 引导学生思考班级事务决策中可能遇到的问题和解决方法。 讲述一个关于班级通过协商成功举办活动的故事，强调协商在班级事务中的重要作用。 例如：“上次我们班举办的读书分享会，一开始大家对于活动的时间和形式都有不同的想法。但是通过同学们的协商讨论，我们最终确定了一个大家都满意的方案。活动举办得非常成功，同学们都收获满满。你们知道我们是怎么做到的吗？” 引出课题：协商决定班级事务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 （二）了解班级事务决策的形式 班级事务大分类 教师在黑板上列出不同类型的班级事务，如学习活动（组织学习小组、举办知识竞赛等）、文体活动（运动会、文艺表演等）、班级管理（制定班级规章制度、选举班干部等）、公益活动（志愿服务、爱心捐赠等）。 让学生分组讨论，每个小组选择一个类型的班级事务，讨论在自己班级中通常是如何决定这些事务的。可以是老师决定、班干部决定、少数同学决定还是通过协商讨论决定等方式。 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果，并说明这种决策方式的优点和不足。例如，老师决定可能效率高，但可能不能充分考虑学生的意愿；协商讨论决定可能过程较长，但能充分体现民主，让同学们更有参与感。 协商决策的好处探讨 组织全班学生进行大讨论，对比不同决策形式，重点讨论协商、讨论决定班级事务的好处。 教师引导学生从多个角度思考，如对班级氛围的影响（促进同学之间的交流和合作，增强班级凝聚力）、对决策质量的提升（集思广益，做出更合理、更符合班级实际情况的决策）、对学生个人能力的培养（提高学生的沟通能力、表达能力、团队协作能力等）。 学生自由发言，分享自己的观点和体会。教师在黑板上记录学生的发言要点，最后进行总结归纳，强调协商决策在班级事务中的重要性和积极意义。 （三）明确处理班级事务的一般程序 案例引入程序讲解 教师展示一个具体的班级事务案例，如 “班级要组织一次户外拓展活动”。 按照处理班级事务的一般程序逐步分析案例： 推选主持人：提问学生主持人需要具备哪些素质和能力（如组织能力、沟通能力、公正公平等） ... ...
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