/ 让教学更有效 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第2课时 不进位加（2） 【教学内容】 教材第13页例2及相关内容。 【教学目标】 1.理解100以内两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地进行笔算。 2.经历两位数加两位数（不进位）的计算方法的探究过程，理解算理与算法的内在联系，培养自主学习的能力。21世纪教育网版权所有 3.通过探索，发现解决实际问题的方法，感受数学的价值。 【重点难点】 重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。 难点：体会“相同计数单位的个数相加”的道理。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第11页主题图】 师：通过计算我们知道了二（1）班学生和他们班的带队老师一共有37人，你还能解决其他数学问题吗？21教育网 二、探究新知 【课件出示教材第13页例2】 1.理解题意并列式。 师：要知道两个班一共有多少名学生，怎样列算式？ 预设：35＋32。 2.探究笔算方法。 （1）组织学生按要求自主探究。 （2）组织学生交流汇报。 师：谁能说一说你是怎样列竖式计算的？ 预设： 师：为什么这样对位呢？计算时从哪一位加起？ 学生相互交流，师结合小棒帮助学生进一步理解算理：相同数位要对齐，从个位算起。 3.即时训练。 完成教材第13页做一做。 三、巩固运用 1.看图列式计算。 2.列竖式计算。 36＋42＝ 23＋45＝ 3.养鸡场一共有多少只鸡？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 不进位加（2） 35＋32＝67 相同数位对齐，从个位算起。 【教学反思】 在教学中我充分发挥学生主观能动性，整个教学过程从学生已有的知识经验和生活实际出发，通过数形结合的教学方式，使学生明确了为什么要这样写竖式，学生参与了竖式写法形成的全过程，真正做到了让学生在自主探究过程中理解和掌握这一新知识。 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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