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课件网) 统编版二年级语文上册 课文（六） 口语交际：看图讲故事 看图猜漫画 二年级上册第六单元 红色阅览室 《看图讲故事》-看懂图意，展开想象，讲述故事 交流思考 观察第一幅图 时间：晚饭的时间 地点：爸爸和妈妈 人物：家里的餐厅 地点 时间 人物 起因 经过 结果 听的人要认真听别人讲故事,知道别人讲的是哪幅图的内容。 小组合作表演漫画故事,表演时可以模仿漫画中人物的动作和表情,加入人物的语言，做到态度大方、语言连贯、吐字清楚。 ①动作＋语言 爸爸推开书房门，只见儿子双手托着下巴，翘着 小腿，正趴在地上津津有味地看书呢！爸爸轻轻拍了拍儿子的肩膀，说：“儿子，快去吃饭吧！” 中间：补充细节，把故事说清楚 仔细看一看图中人物的动作和表情，猜一猜他们可能说些什么，想些什么，有什么样的心情等。 ②表情＋想法 妈妈眉头紧皱，不耐烦地撇着嘴，心里嘀咕着： 真是的，儿子来了，做爸爸的倒不来了！ 观察《父与子》漫画，你认为下列哪一项适合作为故事的开头？选一选。（ ） 练习一 A.这天，儿子趴在书房的地上津津有味地看着书，爸爸推门进来。 B.一个阳光明媚的周末，妈妈烧了一道香喷喷的菜。爸爸闻着香味来到饭厅，馋得不停地咽口水。 C.妈妈和儿子坐在饭厅里等啊等，还是不见爸爸的身影。 B 评价要求：态度大方、 语言连贯、吐字清楚。 演一演 小组展示，及时评价。 小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注意加上人物的语言。 《父与子》 德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？ 光头爸爸说：“_____。” 围裙妈妈说：“_____。” 看懂图意 明确要求 1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。 欣赏漫画 想想画面 看图想一想。 观察第一幅图，图上都有谁？他们在干什么？图上还有应该谁？那个人哪去了？ 结尾：补充结局，把故事说完整 从图②、图③中，我们知道了：爸爸去了儿子的房间，弯下腰来看儿子的书。由此，我们可以猜想： 观察漫画中的第二幅图片，想一想：图中发生了什么事？人物做了什么？他们是怎么做的？根据给出的提示，填一填。 写动作 爸爸_____房间，只见儿子_____着脑袋，_____着双腿，_____在地上，正在_____呢！ 写对话 爸爸说：“_____” 儿子说：“_____” 写心情 说完，儿子_____地合上书，_____地朝饭厅走去。 填完后，你还可以试着再写一写其他四幅图的内容。除了写人物的动作、对话和心情，还可以写一写人物的表情、心里话等等。 大步流星地走进 用双手撑 晃动 趴 津津有味地看书 儿子，吃完饭再回来看，不然饭菜都凉了! 我正看到精彩的地方呢…… 恋恋不舍 失落 这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。 推荐阅读 认真观察前五幅图的内容，发挥想象，为故事补写一个结局。 例：儿子起身走向自己的房间，只见爸爸正趴在地板上看书。儿子大喊：“爸爸快来吃饭！我和妈妈都饿了！”可爸爸好像没听见一样，自顾自地继续看书，还得意地扭着屁股…… _____ _____ _____ 补写的结局应当合理，可以表现人物的有趣，可以表现书的好看，还可以表现家庭的温馨等等。 儿子小跑着去房间，推开房门。只见爸爸手里捧着那本书，正坐在地上津津有味地看着。儿子走过去，和 ... ...
