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课件网) 北师大版（2024） 数学 一年级 上 3.可爱的小猫 结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。 能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体会加与减的互逆关系。 通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。 课时目标 情境导入 5 4 5 4 2 1 1 3 互动新授 同学们知道小猫最喜欢吃什么吗 小猫最喜欢吃鱼。 想一想 3 2 3 1 2 想一想 1 2 1 1 0 1 1 0 最后一个图就是从总数1条中减去吃掉的1条，没有剩余，得数就是0。 相同的两个数相减，得数是0。 想一想 盘子里原来有3条鱼，小猫吃了3条后,还剩几条 3-3=0 想一想 盘子里原来有2条鱼，小猫吃了2条后,还剩几条 2-2=0 想一想 盘子里原来有1条鱼，小猫吃了1条后,还剩几条 1-1=0 观察下列算式，你发现了什么特点 1-1=0 3-3=0 2-2=0 在三道算式中，减号前后的两个数相同，得数都是0。 相同的两个数相减，结果是0，与这两个数的大小无关。 小结 加减法之间的互逆关系 4 5 3 5 2 5 1 5 0 5 把5个珠子都拨去，没有剩余就是0。 观察算式理解加减法的互逆关系 想一想，填一填 1 3 4 4 3 1 巩固拓展 5 1 4 2 2 2 0 4 1 5 5 1 4 3 3 4 5 1 1 0 0 一共有5个小朋友。 桌上有4个 还差1个 桌上有3个 还差2个 课时作业 知识巩固 练基础 1.笼子里 还剩几只小鸟 看图写算式。 2.算一算，连一连。 3.（教材变式）看图写出一道加法算式和一道减法算式。 [解析] （答案不唯一） 思维空间 练培优 4.把0,1,2,3,4,5这6个数字分别填入下面的 中,使等式成立。（每个数字只能用一次） 导学方案 学法点津&学点辨析 学生先独立观察“小猫吃鱼”这一情境，描述每一幅图的意思，接着提出问题，通过合作探究，找出答案，并写出相应的算式，理解得数是0的减法的含义。学生还通过多种形式的计算练习来加深对5以内加减法的理解，掌握有0参与的计算，并解决实际问题。 小猫钓鱼 有一天，猫妈妈带着小花猫来到小河边的鱼。小花猫钓着钓着，忽然看见一只蝴蝶，它把鱼竿扔在地上就跑去抓蝴蝶，蝴蝶飞走了。这时，小花猫转头一看，哇，猫妈妈已经钓到一条大鱼了。过了一会儿，小花猫又发现了一只蜻蜓，就去抓蜻蜓，当蜻蜓飞走的时候，小花猫回头一看，鱼饵被鱼吃掉了。它问妈妈：“妈妈，为什么我想做的事全都做不成呢 ”猫妈妈说：“你三心二意，一会儿去捉蜻蜓，一会儿去抓蝴蝶，哪能钓得到鱼呢 ”小花猫心想，这一次我一定要一心一意地钓鱼，不管是蝴蝶还是蜻蜓飞来都当作没看见。后来，小花猫在钓鱼时，蜻蜓和蝴蝶又飞来了，但它好像都看不见。终于，它也钓到了一条大鱼，小花猫高兴极了。 课堂小结 这节课我们主要学习了与0有关的加减法。通过创设情境，在自主探究与小组合作中，学生对与有关。的加减法有了进一步的理解，对加法与减法的互逆运算也有了初步认识。 时间过得真快，这节课快要结束了。这节课你们学得开心吗 通过本节课的学习。你有什么收获 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
