中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版四年级上册第6课《多彩的乡音（三）》第1课时《浏阳河》。 【教材分析】 《浏阳河》是花城版四年级上册第6课《多彩的乡音（三）》第1课时唱歌曲目，《浏阳河》是一首经典的湖南民歌，具有深厚的文化内涵和广泛的影响力。创作于上世纪五十年代，以湖南土改运动为创作背景，歌颂了伟大领袖毛主席和农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情。歌词简单易懂，感情真挚，通过描绘浏阳河的清澈和奔流不息，表达了人民群众对革命的呼唤和期待，以及对毛主席的爱戴。歌曲旋律优美流畅，具有浓郁的湖南花鼓戏的韵味，曲调宛如清澈河水，给人以宁静美好的感觉。同时，歌曲的旋律设计巧妙，前三段唱词逐渐下行，最后一段唱词则逐上行，从而达到高潮。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲亲切、歌颂地情绪和意境 (二)艺术表现 能够用优美抒情的情绪演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱祖国大好山河的情绪。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够用优美抒情的情绪演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们的家乡有哪些美景？ 预设：回答问题 教师：你的家乡有哪些传说故事呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《浏阳河》。（书写板书《浏阳河》） 【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《浏阳河》是一首经典的湖南民歌，D大调，2/4拍，中速、亲切歌颂地，具有深厚的文化内涵和广泛的影响力。创作于上世纪五十年代，以湖南土改运动为创作背景，歌颂了伟大领袖毛主席和农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情。歌词简单易懂，感情真挚，通过描绘浏阳河的清澈和奔流不息，表达了人民群众对革命的呼唤和期待，以及对毛主席的爱戴。下面我们朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲旋律优美流畅，具有浓郁的湖南花鼓戏的韵味，曲调宛如清澈河水，给人以宁静美好的感觉。歌曲由五个乐句组成，下面我们跟琴来学唱一下这首歌曲，首先我们先学唱第一乐句 预设：跟琴学唱 教师：注意一字多音、切分节奏、空拍的演唱，请再次跟琴演唱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴来学唱第二乐句 预设：学唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次跟琴演唱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴来学唱第三乐句 预设：演唱 教师：注意切分节奏、空拍的演唱，请再次跟琴演唱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴来学唱第四乐句 预设：演唱 教师：注意附点节奏、空拍的演唱， ... ...
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