跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程课件(共15张PPT) 人教版（2024）化学九年级上册

(课件网) 第三单元 物质构成的奥秘 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 课前准备 教学分析 1.通过科学史实的学习，使学生了解道尔顿、汤姆孙、卢瑟福和玻尔等科学家对物质组成与结构研究的重要贡献。 学习目标 2.通过模型探索，培养学生的空间想象能力和科学思维能力。 3.通过制作模型和展示科学家的探索历程，进一步认识物质是由微观粒子构成的，进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法。 4.通过对物质组成与结构的认识，帮助学生构建微粒观、元素观、结构观等化学概念。 课前准备 学习重点 构建原子模型，认识物质组成规律。 学习难点 探讨原子模型的发展历程，构建原子模型。 学习方法 通过查阅资料、交流合作和动手实践，分组自主探索物质组成与结 构的发展历程 教具准备 视频素材、多媒体课件。 教学内容 01 情境引入 02 互动新授 03 拓展提高 04 课堂小结 点我喔 情境引入 随着科学技术的不断发展，人类对物质世界的认识越来越深入。从早期的道尔顿的原子论到现代的量子力学，科学家们通过不断地建立和完善模型，逐步揭示了物质的组成与结构。物质是由什么组成的呢？ 道尔顿模型 （1808） “原子不可分”观点 汤姆孙模型 （1904） “枣糕模型” 卢瑟福模型 （1911） 原子核式结构 玻尔模型 （1913） 电子在特定轨 道绕核运动 电子云模型 （1935） “电子云”模型 互动新授 （基于元素视角探究物质） 【提出问题】化学家是如何基于“元素说”探究物质的组成的？ 【学生展示】1~3组同学通过查阅资料有了自己对“元素说”的看法，分组展示并讲解对元素的理解。 互动新授 （基于元素视角探究物质） 【小结】 （1）四元素说（土、水、气、火），阴阳八卦说（乾、兑、离、震、巽、 坎、艮、坤），五行说（金、木、水、火、土）。 （2）拉瓦锡1789年列出世界上第一张正确的元素表格。 （3）门捷列夫发现元素周期律并制定元素周期表。 （4）在天然条件下发现最后一种元素钫。 （5）人工合成元素。 互动新授 【提问】化学家是如何基于“原子说”探究物质的构成的？ 【学生展示】4~6组的同学们展示“原子说”相关的资料。 （基于原子视角探究物质） 互动新授 【小结】（1）英国化学家道尔顿（1766-1844）认为物质由原子构成，原子是一个实心球不可再分。 （2）英国物理学家汤姆孙1903年提出“枣糕模型”（“葡萄干模型”）。由于原子不显电性，原子是一种正电荷平均分布着的粒子，电子嵌在原子中，如同“枣糕模型”。 （3）英国物理学家卢瑟福1909年提出“行星模型”（“核式结构模型”）。每个原子中心有一个极小的原子核，电子绕核如同行星绕太阳运动。 （4）丹麦玻尔1913年提出玻尔“分层模型”。 （基于原子视角探究物质） 互动新授 【评价交流】通过不同组别的“原子”模型的对比，请同学们对自制“原子”模型提出合理化的建议。 【学生活动】限时五分钟小组任选下面两组用彩泥做分子模型。 （1）氧气、氢气；（2）二氧化碳、一氧化碳；（3）水、过氧化氢。 （基于原子视角探究物质） 互动新授 宏观概念 元素 物质 微观概念 原子 分子 （建立物质组成与构成的联系） 具有相同质子数 构成 构成 构成 构成 互动新授 （从宏观和微观角度认识物质） 【材料】屠呦呦是中国著名的药学家和寄生虫学家，也是中国现代中草药研究的奠基人之一。她在抗击疟疾方面做出了杰出贡献，成为第一位获得诺贝尔医学奖的中国科学家。她从中医药典籍和中草药入手，经过多年的试验研究，研发出了“青蒿素”———一种有效治疗疟疾的药物，挽救了世界多国数百万人的生命。2015年，屠呦呦获得诺贝尔医学奖，2019年又荣获“共和国勋章” ... ...