课 题 2.2呼吸与健康生活 教学内容 (四年级) 课时安排 第 课时(共 课时) 教学目标 科学概念目标:1.学生通过资料阅读,知道呼吸是进行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳,肺是身体进行气体交换的“中转站”。2.学生通过探究活动,知道人体运动量越大,消耗的氧气会越多,就需要加快肺的呼吸,吸入更多的氧气。3.学生通过拓展阅读,知道肺的功能大小是可以改变的,经常性锻炼可以使我们的身体更健康。科学探究目标:1.学生在人体活动对呼吸影响的活动中,能及时地记录数据,并能对数据进行初步的分析。2.学生在人体活动对呼吸影响的活动中,能根据不同活动对呼吸次数的影响,提出合理的解释。科学态度目标1.学生能够耐心、细致地完成测量活动,并在活动中相互交流,相互协作。2.学生在科学探究中能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动,了解呼吸与健康生活之间是有关联的。 教学重点和难点 重点:学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化,理解呼吸功能与身体健康的关系。难点:学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化,理解呼吸功能与身体健康的关系。 教具学具 学生准备:计时器、记录单教师准备:多媒体课件、 教学过程(板书设计)教学过程 一、引入聚焦:3分钟师:上节课我们感受了呼吸,知道参与呼吸的器官主要要哪些呢?预设:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌……师:我们还了解了怎样才算呼吸一次?预设:一呼一吸算一次。师:那你知道一分钟我们大概要呼吸几次呢?预设:学生预测……(至少有4-5个不同的预测)师:那你觉得人一分钟呼吸的次数是固定不变的吗?预设:……师:现在先不给同学们答案,今天这节课我们继续来研究呼吸。板书:呼吸与健康生活。(设计意图:复习引入,承上启下,给学生创设能够快速进入课堂的情境)二、探索与发现:人体活动与呼吸:25分钟[材料准备:1个秒表,实验记录单](一)安静状态下的呼吸次数:10分钟师:我们先来解决第一个问题,人在安静状态下一分钟呼吸几次呢?要完成这个实验,我们需要用到什么?预设:计时器/秒表……师:那我们就来用秒表试一试。演示秒表的使用(ppt出示)预设:学生伸出手,空手学着使用。师:ppt出示实验步骤: 两人一组,一位同学操作秒表,另一同学进行测试1.放松心情,闭上嘴巴,正常用鼻腔呼吸,不要刻意控制呼吸2.闭上眼睛,边扳手指边数呼吸次数3.(或者)闭上眼睛,把手指放在鼻孔下方数呼吸次数预设:学生集体实验,并且记录实验数据。师:那我们来统计一下,20次以下举手,20-30次的举手,30次以上的举手。刚才有些同学没有放松,这样误差比较大。为了减少误差,提高实验的准确性,我们再来测试两次。预设:学生小组内测试,并记录师:现在,我们就得到了3个实验数据,接下来我们来看看怎么样处理实验数据。三次测量后取相同数值较多的数;如果没有相同数值的,取位于中间大小的数。(ppt出示,边出示边讲)预设:学生理解,取自己的呼吸数值。师:总结一下,我们的安静时一分钟大约呼吸多少次?预设:……师:(ppt出示小结)在安静状态下,人每分钟呼吸20次左右。(二)运动后人体呼吸次数(8分钟)师:你觉得哪些活动会让我们的呼吸发生变化?预设:跑步、运动、走路……师:运动后,我们的呼吸会发生什么变化呢?我们来试试看。实验步骤:温馨提醒:听老师计时指挥,减少实验误差。1.所有同学原地慢慢踏步1分钟,之后测量自己的1分钟的呼吸次数,并记录2.等待呼吸平静3.所有同学剧烈深蹲1分钟,之后再测量自己1分钟的呼吸次数,并记录4.分析自己的呼吸数据,说一说你发现了什么预设:学生活动,并且记录,分析师:(ppt出示小结)运动后人的呼吸次数会增加,运 ... ...
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