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课件网) 威尼斯的小艇 一、情境导读 威尼斯的小艇有（ ）长， 又（ ）又（ ），有点儿像（ ）。 二三十英尺 窄 深 独木舟 （ ）和（ ）向上翘起， 像挂在天边的（ ）。 船头 新月 船艄 行动（ ），仿佛田沟里的（ ）。 轻快灵活 水蛇 二、闯关大比拼 品味表达 舟行碧波上，人在画中游 活动一 品析词句，感悟技术 3分钟 1.划：默读第4段，划出船夫遇到的路况以及他的应对方式； 2.写：批注你读后的感受和对船夫驾驶技术的评价； 3.读：带着自己的体会读一读。 船夫的驾驶技术特别好。 品味表达 本段 中心句 ① 行船的速度极快，来往船只很多， 他操纵自如，毫不手忙脚乱。 得心应手 ② 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 ③ 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能急转弯。 假如你是一位有着一流驾驶技术的威尼斯船夫，此刻你正在码头上招揽游客，请你为自己设计一段招揽游客的话，想方设法吆喝游客上你的小艇。 活动二 提示： 驾驶技术、小艇特点、 乘艇感受、水城风光、 安全系数、优惠措施…… 即兴表演，争当船夫 3分钟 1.演：四人小组轮流合作，一人扮演船夫吆喝、招揽生意，三人扮演乘客提问补充； 2.展：小组推荐优秀船夫上台表演。 三、课文赏析 置身于这样的小艇，作者有怎样的感受呢？ 夸张 目不暇接 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 想一想：威尼斯人和小艇有着怎样的关系？ 体会语言 人 物 坐 小 艇 活 动 做生意 高声谈笑 到郊外呼吸新鲜空气 上教堂做祷告 商人 青年妇女 孩子、保姆 老人一家 默读第5自然段，找出哪些人乘坐着小艇去做什么？ 想一想，还有谁会乘坐小艇去干什么？ 默读第6自然段，以水面上的变化为线索给段落分为两层。 体会语言 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 动态美 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 静态美 体会语言 小艇是威尼斯亮丽的城市名片。 白天：小艇_____,城市_____。 晚上：小艇_____,城市_____。 出动 喧闹 停歇 静寂 关系密切 活动三 场景描写，动静结合 如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象威尼斯清晨的情景，写下来并和同学分享。（5分钟） 四、课文总结 阅读课本96页的“阅读链接” ，思考三位作家的表达方法有什么相似之处。 课后作业 东方威尼斯———苏州 苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”“东方水城”之称。现今的苏州已经成为“城中有园”“园中有城”，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合，古韵今风、和谐发展的国际化大都市。 阅读课本96页的“阅读链接” ，思考三位作家的表达方法有什么相似之处。 课后作业 都按照一定的游览顺序写 都提到了水城的标志———小艇 都表现出了景物的静态美和动态美 都表达了对威尼斯的独特感受 单元作业 选择自己旅行过的某一座城市，介绍那里优美的风光，配上插图，绘制自己的旅行手账。 ... ...
