中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 6.2 20以内数的运算 课题 20以内数的运算 课型 复习课 教学内容 教材第104-115页,回顾与整理20以内数的运算及相关练习应用。 教学目标 1.使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的运算，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。2.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。 教学重点 能熟练、准确地计算20以内数的运算。 教学难点 进一步理解、运用加法和减法的意义。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课师：前一节课我们在美丽的滑雪场里复习了20以内的数，今天我们又能在滑雪场里找到什么知识呢？二、回顾复习（一）提出问题师：（出示教材第104-105页滑雪场情境题）仔细观察图，你能找到哪些数学信息？提出什么数学问题？学生说问题，教师把加减法的问题写在黑板上:（1）一共有多少棵树？（2）左上图有多少只小鸟？（3）左上图停在树上的小鸟有多少只？（4）滑冰的一共有多少人？（5）一共有多少面彩旗 （6）有多少面绿旗？（7）打雪仗和堆雪人的一共多少人？……（二）复习20以内数的运算师：上述问题有哪些是用加法计算的问题？生1：滑冰的一共有多少人？生2：一共有多少面彩旗 ……学生独立列式，教师注意提问：说说为什么用加法计算。你是怎样计算的？师：要求滑冰的一共有多少人，可以把男、女生的人数合起来，用加法计算。怎么列式呢？同学们自己写一写，算一算，想一想可以用哪种方法计算？你是怎么计算的？你发现了什么规律？（板书:7+6=13（人） 6+7=13（人））师：要求一共有多少面彩旗，可以绿色的彩旗数量和红色的彩旗数量合起来，用加法计算。怎么列式呢？同学们自己写一写，算一算，想一想可以用哪种方法计算？你是怎么计算的？你发现了什么规律？ （板书:5+9=14（面） 9+5=14（面））小结：把几部分合起来，或把几个数合起来就是用加法计算。交换两个加数的位置，和不变。三、当堂训练1.综合练习第3、4题是看图列式计算的练习题。学生先看图，读懂题意，再列出算式计算，教师可以引导学生说一说为什么要这样列式，算式中的数字表示什么意思，你是用哪种方法计算的。2.综合练习第5题是20以内数的运算和比较数的大小的练习题。学生先计算出算式的得数，再比较数的大小。练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算，通过观察、分析算式的特点,进行比较。如一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；一个数加0、减0，结果不变。3.综合应用第6题以表格形式巩固20以数的运算的练习。练习时先引导学生看懂表格，然后让学生独立解答，教师带领集体订正。4.综合应用第7题通过完成“和是13”“和是16”的“花朵”，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生独立完成，同位互相说一说“和是13”“和是16”的加法算式还有哪些。5.综合应用第8题是20以内数的运算的练习题。带领学生回顾“加数+加数=和”和“被减数-减数=差”，帮助更好记忆加减法算式中各部分的名称。6.综合应用第9题以表格形式巩固20以内数的运算练习。练习时先引导学生看懂表格，然后让学生独立解答，教师带领集体订正，培养学生利用所学知识解决实际生活中的问题，让学生意识到数学的重要性。7.综合应用第10题是一道20以内的加法练习题。教师先让学生读懂题意，找学生说一说14的组成有哪些，可以选哪两种包装的蛋糕，列出相应的加法算式。8.综合应用第11题是一道填方框的练习,为今后学习“想加算减法”作铺垫。练习时,对有困难的学生可以让他们借助学具操作来完成。9.综合应用第12题是一道9的组成练习题。教师先让学生读懂题意，找学生说一说9的组成有哪些，相应地 ... ...
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