《快乐的一天》教学设计 课型：情景表演 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3.情景表演 能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“上课了”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配有相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对着五首小曲的聆听，使学生能初步滴借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 3.学情分析 一年级段的孩子，天真、活泼、好动，喜爱音乐，善于模仿，学习注意力集中的时间大约10-15分钟左右。在课堂组织的策略上，要“有放有收”、“收放结合”、“动静交替”。在群体活动中，要培养学生有序地参与活动的意识和行为。要培养孩子既能自信大胆地展示个性，又能调节和控制自己过度的行为。 二、学习目标 1.分段欣赏《快乐的一天》中的五段音乐作品并复听全曲，感受音乐情绪的不同，体会一天快乐的生活。 2.通过图片引导、对比聆听、律动表现和情景表演活动，丰富对音乐作品的听赏，并随着音乐尝试情景表演。 3.初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲，并通过肢体参与的方式表现音乐。 学习重难点 学习重点：体验音乐带来的情绪 学习难点：安静聆听的习惯 教学设计 学习 目 标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 谈话，对一天有一个初步的认识。 导入部分 1.由5名同学分别说出一天的生活：上课 做操 午餐 唱歌 画画。 2.认真聆听并思考。 1.同学们，你们成为小学生已经有一段时间了，那么，你们现在每天做的事情有哪些呢？(要求：前面的同学讲过的，后面的同学不能重复哦!咱们回答问题要有自己的想法哈。) 2.这几位同学把我们每天做的事情中的几件事用语言描述出来了，你们的每一天都安排得很好，过得很快乐。.那么，音乐是怎么描绘我们的一天的呢？出示课题。 积极回答问题 1.分段欣赏《快乐的一天》中的五段音乐作品并复听全曲，感受音乐情绪的不同，体会一天快乐的生活。 2.通过图片引导、对比聆听、律动表现和情景表演活动，丰富对音乐作品的听赏，并随着音乐尝试情景表演。 3.初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲，并通过肢体参与的方式表现音乐。 新知新学 活动一：聆听早早起 1.听师描述做想象动作 2说情绪并选择对应的图片。 3.在座位上做出相应动作。 活动二：聆听上学去 1.聆听音乐，随音乐自由律动。 2.回答：欢快 慢速？ 更活泼 3按照不同的节奏打招呼：XX XX. XX X 跟音乐表演（暂定：再见、打招呼、手拉手、敬礼等动作） 4.跟音乐演一演。 活动三：聆听上课了 随音乐有节奏的拍手律动。 2.思考回答问题。 活动四：聆听做游戏 1.聆听音乐，律动，并选择图片。 2.思考回答问题 3.全班，跟着音乐变化和老师的提示一起来。 活动五：聆听静静睡 1.随音乐表演安静的睡。 2.回答老师的问题。 3.随音乐表演并轻声哼唱。 活动一：聆听早早起 人们常说：美好的一天从清晨开始。小朋友们快乐的一天也是从清晨开始的。每天的清晨，太阳公公露出笑脸，花儿醒了，小鸟在枝头快乐地歌唱“快起床快起床，天亮啦，要上学了!” ... ...
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