教学设计 学科 科学 年级 六年级 学期 第一学期 课题：《影子的四季变化》教学设计 主要师生活动 教学目标 学生能够准确描述正午时物体影子随季节变化呈有规律的变化，掌握日影四季变化的规律和特点。 学生了解圭表是中国古代测量正午时刻日影长度的天文仪器，掌握圭表的结构和功能，以及圭表在古代天文学中的重要地位。 学生学会复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长，掌握模拟实验的方法和技巧，提高动手实践能力和科学探究能力。 学生能够通过实验收集数据、分析数据，帮助自己发现四季影长的变化规律，掌握数据分析和归纳总结的方法和技巧，提高科学思维能力和创新能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 模拟测量四季日影的变化，掌握模拟实验的方法和技巧。 探究日影的四季变化规律，掌握数据分析和归纳总结的方法和技巧。 （二）教学难点 理解日影四季变化的原理和机制，掌握科学探究的方法和步骤。 分析日影四季变化与地球运动之间的关系，提高科学思维能力和创新能力。 三、教学方法 （一）探究式教学法 通过提出问题引发学生的思考，引导学生进行探究实验和观察活动，让学生在探究中自主发现影子的四季变化规律和原理，掌握科学探究的方法和步骤。 （二）直观教学法 利用图片、视频、实物模型等直观教具，帮助学生理解影子的四季变化概念、特点和原理，提高教学效果。 （三）小组合作法 将学生分成小组，进行实验和讨论，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力和沟通能力。 （四）启发式教学法 提出具有启发性的问题，引导学生进行思考和分析，激发学生的思维能力和创造力。 四、教学准备 准备多媒体课件，包括影子的四季变化的图片、视频、资料，圭表的结构和功能的动画演示，现代天文观测技术的应用等内容。 五、教学过程 （一）导入新课 教师播放一段四季变化的视频，视频中有不同季节的自然风光和景物变化。播放结束后，教师提问：“同学们，在这个视频中你们看到了什么？四季的变化有哪些特点呢？你们在生活中还见过哪些与四季变化有关的现象呢？” 引导学生回忆生活中看到的四季变化场景，思考四季变化的特点和现象。 学生们积极回答问题，有的说看到了不同季节的自然风光和景物变化；有的说四季的变化有气温的变化、植物的生长变化、动物的活动变化等特点；有的说在生活中见过树叶的颜色变化、河水的水位变化、人们的穿着变化等与四季变化有关的现象。教师对学生的回答给予肯定，然后说：“同学们说得很对，四季的变化是大自然的一种规律，它给我们的生活带来了很多的变化和影响。那么，四季的变化是怎么产生的呢？它与什么因素有关呢？今天我们就来一起探索影子的四季变化，看看影子的变化与四季的变化有什么关系。” 教师在黑板上写下课题。 引发思考 教师提问：“大家在生活中有没有注意过影子的变化呢？影子的变化与什么因素有关呢？影子的四季变化有规律吗？如果有，是什么规律呢？” 引导学生思考影子的变化和四季变化的关系，回忆生活中与影子变化有关的场景。 学生们积极思考并回答问题，有的说影子的变化与太阳的位置有关；有的说不知道影子的四季变化有没有规律；有的说可能有规律，但不知道是什么规律。教师对学生的回答给予肯定，然后引导学生进一步思考影子的四季变化的原理和机制。 （二）了解古人是如何观察日影的四季变化规律的 教师提问：“古人是怎么观察日影的四季变化规律的呢？他们用了什么方法和工具呢？他们的观察结果是什么呢？” 激发学生对古人观察日影的四季变化规律的兴趣和好奇心。 学生们回答问题，有的说古人用眼睛看影子的变化；有的说不知道古人用了什么方法和工具；有的说不知道古人的观察结果是什么。教师对学生的回答给予肯定，然后用图片和动画演 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
