《动物说话》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。 能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。 2.教材分析 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 3.学情分析 一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 二、学习目标 1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。 3.在聆听音乐中尝试创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 4.学习节奏型 | X X | X X X |，并准确的运用到歌曲当中。 学习重难点 学习重点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 学习难点：节奏 | X X | X X X |的准确演奏，以及与歌曲的正确配合。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 提高学习兴趣，锻炼气息和节奏感，为歌曲学习做准备。 导入部分 认真聆听，观看课件，积极回答老师提出的问题。 二、1随老师进行深吸、慢呼的气息练习，要带着微笑陶醉的表情。 按照歌曲中动物的叫声节奏来练习。 3.学生模仿节奏××|×××|来表达欢迎的情绪。 一、创设情景，导入新课 师：同学们！你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物呢？能模仿他们的叫声吗？（小狗，小猫.....)今天呀，森林里有一场动物音乐会，你们想去吗？让我们插上音乐的翅膀，出发吧！（课件：展示森林优美的风景图片） 二、基础训练 1.气息 师：大森林的景色可真美呀，树木是那么青翠茂密，湖水是那么清澈平静，空气是那么清新自然，孩子们，咱们一起来做做深呼吸吧！吸气……呼气……哇，真舒服！ 2.声音 师：你们看，小动物已经聚在一起等着我们了，（课件展示森林背景中动物们聚在一起的画面。）这是谁呀？我们一起模仿它的叫声和动作跟它打招呼好吗？ 3.节奏 师：小动物们看到孩子们这么可爱有礼貌，都在鼓掌欢迎我们呢，听！（拍击节奏××|×××|）谁能模仿一下动物们是怎样欢迎我们的？ 认真聆听积极回答问题 呼吸的深度，到达腹部，不能耸肩。 声音要轻，位置要高。 节奏准确。 1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。 4.学习节奏型 | X X | X X X |，并准确的运用到歌曲当中。 新知新学 活动一：学唱第一段 1.认真聆听，随音乐轻轻点头。 2.A学生讨论回答问题，并模仿拍击节奏。 2B认真聆听老师的演唱，并配合老师在间奏的地方正确的拍击节奏。 3A.模仿老师有节奏的朗读歌词，并在间奏处加上拍手。 3B听唱法学习演唱歌曲。 配上动作随音乐齐唱。 有感情的模仿小鸡的样子再次演唱。 活动二：学唱第二段 1.学生模仿鸭子的动作和叫声。 2.认真聆听第二段。 3.朗读第二段歌词。 学生在间奏处跺脚并跟琴齐唱。 个别同学上台表演。 活 ... ...
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