小学道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》教学设计

部编道德与法治四年级下册第3课 当冲突发生 教材分析 本课属于第一单元《同伴与交往》的第三课，本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。 本课由“冲突”和“欺负”两个板块组成。这两个板块旨在培养学生成为未来和谐社会的建设者和合格的公民，培养学生关心、友爱、体谅、同情、合作、协商等感情与交往技能。 本课分为2个课时，本课为第一个课时，围绕如何解决校园里的冲突这个话题，一是在认知层面，引导学生认识冲突的本质和缘由；二是在技能层面，帮助学生掌握解决冲突的方法和程序。 二、教学目标： ㈠、使学生了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 ㈡、使学生掌握解决校园冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。 三、教学重点： ㈠、分析校园冲突发生的原因 ㈡、解决校园冲突的基本方法和技能 四、教学难点： 分析校园冲突发生的原因 五、教学准备： 多媒体课件、学生情景表演 六、教学过程： ㈠、情景导入： 情景：将要上课时，前后排的两个同学因为座位太挤而发生冲突 师：同学们，我们的校园生活不仅充满快乐，但也经常发生一些不愉快的事情，刚才，两个同学就发生了小小的冲突。这节课，老师就和同学们一起讨论当冲突发生时我们该怎么做。（板书课题：当冲突发生） 师：请大家回忆一下，你经历过哪些冲突？ 生：学生发言，列举常见的校园冲突 ㈡讨论正确处理矛盾的方式 师：刚才，大家列举了很多发生在我们身边的校园冲突的例子，当然，我们希望最好不要和同学们发生冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的处理方式，方式不同，结果也就不同。 请大家看这个事例，如何正确处理和同学们的矛盾。（课件） 下面大家进行小组讨论：这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果 把讨论的结果填在课本的表中。 生：四人小组讨论。（3分钟） 生：小组代表发言。 师：通过刚才的讨论，我们知道了处理矛盾最好的方式是真诚的劝告。 ㈢、讨论不同类型冲突发生的原因，找出解决方法 师：我们想要化解这些冲突就必须了解它们发生的原因，下面有请几位同学为大家再现冲突发生的情景，我们一起来分析他们发生的原因： 情景1：两位同学在校园里赏花，一个同学要摘花，同伴进行阻止，两人发生冲突 师：大家讨论一下，这两位同学发生冲突的原因是什么？ 生：根据自己的理解发言 师：通过讨论，我们发现这种冲突发生的原因是两为同学的观念不同（板书：观念不同）造成的，找到了原因，同学们讨论一下该如何解决这样的冲突？ 生：同桌讨论（2分钟） 生：学生发言 师：通过咱们的讨论，我们知道了解决因为观念不同而发生的冲突可以采用“交换意见，讲清道理”的方法解决（板书：讲清道理） 情景2：两位同学同时发现了一本有趣的漫画书，发生了争抢 师：大家觉得这两位同学发生冲突的原因是什么？ 生：根据自己的理解发言 师：通过讨论，我们知道了这种冲突发生的原因是利益冲突（板书：利益冲突）， 同学们讨论一下，这种冲突最好用什么方法解决？ 生：同桌讨论（2分钟） 生：学生发言 师：通过讨论，我们知道了解决这类利益冲突需要我们提高修养，互相谦让。(板书：互相谦让） 情景3：两个同学在路上发生碰撞（课件） 师：这两位同学发生冲突的原因又是什么？ 生：根据自己的理解发言 师：大家认为这类冲突是因为两位同学的行为不规范造成的（板书：行为不当） 那么这类冲突怎么解决呢？大家再讨论一下。 生：同桌讨论（2分钟） 生：学生发言 师：大家的想法非常棒，这 ... ...