第6课全球航路的开辟教案 【教材分析】 本课是人教版必修下册《中外历史纲要》第三单元第6课《全球航路的开辟》,本课通过 三个子目(新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟)了解15、16世纪是 世界历史发展的重要时期，认识到随着新航路的开辟，人类社会进入了全面更新的时代。 【课标要求】 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世 界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【教学目标】 (一 )知识目标 1.理解新航路开辟的动因和条件，认识到新航路开辟的整个时代背景和阶段特征 2.了解新航路的开辟的过程，掌握新航路开辟的时间和主要航海家 3.了解其他航路的开辟的基本史实，掌握新航路开辟的多样性和艰巨性 (二)素养目标 1.时空观念：通过《全球航路的开辟》教科书和配套课件，认识全球航路的开辟所处的特 定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 2.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解新航路开辟的过程，提 高学生探究分析历史问题的能力。 3.历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识掌握新航路开辟 的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 4.唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解新航路开 辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果，培养学 生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 5.家国情怀：通过教学让学生感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶 然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 【教学重点和难点】 教学重点：新航路开辟的动因和条件。 教学难点：新航路开辟与郑和下西洋的对比。 【教学方法】 任务驱动法、材料分析法、讲述法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 V 导入 展示旧航路路线和新航路路线的两张地图。学生从时空间的维度对新旧航线有直观的了 解。然后老师讲述新旧航线的概念。 旧航路：由中国或者印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的转口贸易路线。 新航路：十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探 险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时 期被称为“大航海时代”。今天，我们一起来学习和探讨新航路开辟的动因和条件、新航路的 开辟的经过、其他航路的开辟的情况。 V新课讲授 一、新航路开辟的动因和条件 设计思路：通过二个探究设计让学生根据提供的材料分析出新航路开辟的动因和条件，培 养学生史料实证和历史解释的学科素养。 展示欧洲地图，在地图上标出在15至17世纪参与了新航路探索的国家和部分航海家探寻 新航路的艰辛与困难的史实。 迪亚士：1500年5月12日，在好望角附近遇到了大风暴，所有船上人员全部遇难。 哥伦布：1492年10月，到达美洲前，船员几乎哗变，甚至有人威胁要把哥伦布丢进大海。 麦哲伦：1521年4月27日，麦哲伦在菲律宾群岛被当地土著人杀死。 在这基础上提出探究一的问题：是什么因素推动了欧洲各国的航海家不畏艰险，走向航海 探险之路 你认为可以通过哪些史料寻找答案 提出问题后，再展示材料 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取 代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。 ———《全球通史》 哥伦布说：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。有 了黄金，可以把灵魂从炼狱中拯救出来并送上天堂。”这也是当时欧洲人的真实写照。 葡萄牙人在非洲 ... ...
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