《过新年》教学设计 课型：情景表演 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3.情景表演 能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。、 2.教材分析 《过新年》是2024人音版新教材第六单元过新年里的一节情景表演课。本节课中共设计了思想内容，分别是狮子龙灯舞起来、欢乐秧歌跳起来、烟花爆竹真热闹、家家欢乐团圆饭。分别要求同学们通过、奏、舞、演、画等方式来表现过年时的欢乐氛围。 3.学情分析 通过本单元前几节课的学生，学生对过年的氛围有了一定的认识。并且通过学习也掌握了表现信念氛围的本领，如用锣鼓镲演奏、秧歌舞、演唱等技能。为本节课的学习和表现掌握了储备技能。但一年级的孩子有意注意时间短暂，还需要老师不断引导，组织纪律，以便学生能够在课堂上有序的完成合作表演。 二、学习目标 1.能够根据图片内容，选择合适的音乐或者歌曲。 2.能用象声词模仿鞭炮的声音，制造热闹的声势。 3.能够积极和同学合作，进行编创，大胆表演。 学习重难点 学习重点：能够积极和同学合作，进行编创，大胆表演。 学习难点：能用象声词模仿鞭炮的声音，制造热闹的声势。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 2.能用象声词模仿鞭炮的声音，制造热闹的声势。 导入部分 1.放烟花 2.自由回答。 并根据老师的总结归纳有节奏的用象声词模仿。 3.分别尝试用不同的顺序来表现炮声，最后一起响起来，表现烟花爆竹真热闹。 1.师:过新年举国欢庆。前几节课我们学习新年的歌曲，演奏了锣鼓镲，跳了新年的舞蹈，除此以外，过年的时候我们中国人还会用什么方式来庆祝。 2.谁能模仿放烟花的声音。 师带领学生总结归纳： ①鞭炮声：XX XX XX XX Pili pala pili pala ②二踢脚： X X X X Peng pa peng pa ③火箭炮：X——— X Jiu pa ④花炮： X——— X——— SI SI 3.请同学们按照不同的顺序来表现。 积极是靠回答，节奏准确。 目标1 新知新学 活动一：为图片选择合适的音乐。 1.聆听音乐，以小组为单位商量如何选配音乐。 每组选一名代表自由发言，并讲出理由。 确认最总的选择。 活动二：分组编创 老师的分组，小组合作编创自己的表现内容。 学生练习表演。 聆听老师播放的音乐，酒精性分组展示。 活动三：集体表演 集体连贯表演 四个小组重新选择表现内容，并合作编创。 3..再次进行全新的演绎。 活动一：为图片选择合适的音乐。 1同学么我们刚才已经为第三幅图编配了合适的声势。剩下三幅图，正好老师这里有三首音乐，我们聆听一下，分别为这三幅图选选音乐，看那个最合适。 （分别播放咙咚呛、春节序曲和新年好） 2.你们觉得如何分配音乐呢？ 3.引导学生做出最终的选择。 狮子龙灯舞起来———咙咚呛 欢乐秧歌跳起来———春节序曲 家家欢乐团圆饭———新年好 活动二：分组编创 1师：同学们我们已经为每一幅图选择了合适的音乐，就请同学们根据图片内容编配合适的表演吧。（把全班同学分成四组舞狮子、秧歌组、烟花组、团员组） 老师学会指导。 师：我刚看到同学们都准备的差不多了，现在老师来播放音乐，听到师自己组的音乐就请站起啦表演。 活动三：集体表演 请同学们按照图画的顺序来连贯的表演一下。 我们来小组交换一下表演内容，好看看大家有没有不同的表现方式。 3.组织学生再次展示，并评价。 积极思考，主动合奏编创，并能够大胆展示。 丰富知识。 拓 展 ... ...
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