17《爬天都峰》 第二课时 教学实录

《爬天都峰》第二课时教学实录 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，体会 “我” 和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。 理解课文内容，懂得从别人身上汲取力量，培养不怕困难、奋发向上的精神。 学习作者运用动作、语言、心理描写来表现人物的方法。 二、教学重难点 教学重点 体会 “我” 和老爷爷相互鼓舞的过程，感悟他们不怕困难、勇于攀登的精神。 学习作者的描写方法，提高写作能力。 教学难点 理解 “从别人身上汲取力量” 的深刻含义。 三、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，上节课我们初步学习了《爬天都峰》这篇课文，谁能来说一说课文主要讲了一件什么事？ 生：课文讲了 “我” 和爸爸去爬天都峰，在山脚下遇到一位老爷爷，“我” 和老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。 师：非常准确！那谁还记得 “我” 在爬天都峰的过程中有哪些感受呢？ 生：“我” 一开始觉得爬天都峰很困难，有点害怕。但是后来和老爷爷互相鼓励，就有了信心，最后爬上了天都峰。 师：很好！通过上节课的学习，我们对课文有了初步的了解。这节课，我们将深入学习课文，体会 “我” 和老爷爷之间的相互鼓舞，以及他们不怕困难的精神。 （二）精读课文 体会 “我” 爬天都峰前的感受 师：请同学们默读课文的第一、二自然段，想一想 “我” 在爬天都峰之前有什么感受？你是从哪些语句中体会到的？ （学生默读课文） 师：谁来说一说？ 生：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” 从这句话中可以看出 “我” 觉得天都峰很高，对自己能不能爬上去没有信心。 师：非常好！还有吗？ 生：“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！” 这句话说明 “我” 看到天都峰的石级很陡，心里很害怕。 师：你的理解很到位。那 “我” 为什么会有这样的感受呢？ 生：因为天都峰很高很陡，所以 “我” 觉得爬上去很困难。 师：没错。天都峰的高和陡让 “我” 感到害怕和没有信心。那面对这样的困难，“我” 是怎么做的呢？ 生：“我” 有点犹豫。 师：“犹豫” 这个词用得很准确。“我” 在犹豫什么呢？ 生：“我” 在犹豫要不要爬天都峰，因为觉得太难了。 师：非常好！就在 “我” 犹豫的时候，发生了什么事情呢？ 分析 “我” 和老爷爷的相遇 师：请同学们默读课文的第三自然段，说一说 “我” 和老爷爷是怎么相遇的？ （学生默读课文） 师：谁来说一说？ 生：“我” 和老爷爷在天都峰脚下相遇了。老爷爷也来爬天都峰。 师：非常准确！那他们相遇后说了什么呢？ 生：老爷爷问 “我”：“小朋友，你也来爬天都峰？”“我” 点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 师：他们的对话很简单，但是却很有意义。从他们的对话中，你能体会到什么呢？ 生：我能体会到他们都很惊讶，没想到对方也来爬天都峰。 师：非常好！还有吗？ 生：我觉得他们都很勇敢，因为天都峰很难爬，但是他们都来了。 师：你的体会很深刻。他们的相遇让彼此都感到惊讶和敬佩，也为后面的相互鼓励埋下了伏笔。那他们接下来又做了什么呢？ 体会 “我” 和老爷爷的相互鼓舞 师：同学们，“我” 和老爷爷的相互鼓舞是这个故事中最为精彩的部分之一。现在，让我们一起深入体会他们是如何相互鼓励，以及在这个过程中展现出的坚韧不拔的精神。 （1）语言上的鼓励 师：请同学们默读课文的第四至七自然段，找一找 “我” 和老爷爷在语言上是如何相互鼓舞的？你从哪些语句中体会到了他们的勇气和信心？ （学生默读课文） 师：谁来说一说？ 生：“我” 对老爷爷说：“老爷爷，您也来爬天都峰，您年纪这么大了，能爬上去吗？” 老爷爷说：“小姑娘，你也来爬天都峰，你年纪这么小，也能爬上去吗？” ... ...