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课件网) 第13课 冬日的遐想 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 目 录 （四）文化理解 歌曲《踏雪寻梅》不仅让学生感受到冬日的美景和赏梅的愉悦心情，还激发了他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过学习歌曲，学生可以培养积极向上的生活态度和高尚的审美情操。 (一)审美感知 通过演唱，感受歌曲喜悦、优美的情绪。 (二)艺术表现 通过学习歌曲《踏雪寻梅》，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏特点，学会用轻快活泼的声音演唱歌曲。同时，还能了解合唱的基本知识和技巧，感受合唱的和谐之美。 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 新知导入 同学们，你们喜欢冬天吗？ 冬天有哪些美景？ 歌曲 《踏雪寻梅》 新知讲解 聆听歌曲 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 歌曲表现了怎样的画面？ 歌曲《踏雪寻梅》由我国著名作曲家黄自先生和他的学生刘雪庵共同创作。这首歌创作于20世纪30年代，不仅体现了作曲家对自然美景的热爱，也蕴含了对生活的积极态度和对美好事物的追求。 歌词以青少年骑着毛驴踏雪寻梅的情景为线索，通过“雪霁天晴朗，腊梅处处香”等词句描绘了冬日的美景 和赏梅的愉悦心情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声，增添了歌曲的趣味性和生活气息。 下面带着节奏朗诵歌词 再次聆听歌曲 1.下面边听音乐边打节奏 2.听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？ 歌曲《踏雪寻梅》是一首大调式抒情歌曲，音乐语言简练而富有诗情画意。 全曲由主导动机“3 5”两音发展而成，共19小节，采用带再现的二段体结构。 歌曲旋律轻快活泼，节奏明快。第一乐段采用跳进、级进交替的旋律进行方式，描绘雪过天晴、腊梅怒放的景象； 下面我们一起来学唱一下第一乐段第一个乐句简谱 填词演唱 下面我们一起来学唱一下第一乐段第二个乐句简谱 注意空拍、附点、渐强、渐弱的演唱，请再次演唱 填词演唱 下面聆听第二部分: 1.听听第二部分和第一部分有什么区别 2.旋律有什么特点？ 3.情绪有什么变化？ 4.演唱形式有什么变化？ 第二乐段节奏轻快跳跃，与第一乐段形成对比，展现出一幅色彩鲜明的水彩画氛围。第二部分由三个乐句组成。 下面我们一起来学唱一下第二部分第一个乐句简谱 注意顿音的演唱，请再次演唱 填词演唱 下面我们一起来学唱一下第二部分第二个乐句简谱 注意附点、空拍、强音记号的演唱，请再次演唱 填词演唱 下面我们一起来学唱一下第二部分第三个乐句简谱 注意附点、减弱记号的演唱，请再次演唱 填词演唱 下面跟音频整体演唱 课堂展示 下面我们用身边的乐器+律动的方式上台分角色表演唱歌曲 课堂拓展 下面我们欣赏一段视频 课堂拓展 欣赏完视频说说你的感受 课堂总结 《踏雪寻梅》 1=bE 2/4拍 喜悦地 同学们，再见！ 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版五年级上册第13课《冬日的遐想》第2课时《踏雪寻梅》。 【教材分析】 《踏雪寻梅》是花城版五年级上册第13课《冬日的遐想》第2课时唱歌课，歌曲《踏雪寻梅》由我国著名作曲家黄自先生和他的学生刘雪庵共同创作。这首歌创作于20世纪30年代，不仅体现了作曲家对自然美景的热爱，也蕴含了对生活的积极态度和对美好事物的追求。歌曲《踏雪寻梅》是一首大调式抒情歌曲，音乐语言简练而富有诗情画意。全曲由主导动机“3 5”两音发展而成，共19小节，采用带再现的二段体结构。歌曲旋律轻快活泼，节奏明快。第一乐段采用跳进、级进交替的旋律进行方式，描绘雪过天晴、腊梅怒放的景象；第二乐段节奏轻快跳跃，与第一乐段形成对比，展现出一幅色彩鲜明的水彩画 ... ...
