2.1船的历史 教案（表格式）

课 题 2.1船的历史 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 科学概念目标 1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究目标 1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重、稳定和水阻特性。3.通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。科学态度目标 1.感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。科学、技术、社会与环境目标 1.感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。 教学重点和难点 重点：了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。难点：通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外型、结构和稳定性、阻力之间的关系。 教具学具 为学生准备：独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、细线、垫圈、钩码、水槽、记录单等。教师准备：学生实验材料一套、教学课件等。 教学过程（板书设计） 一、聚焦（5分钟）师：（ppt出示船的图片）船是生活中常见的一种运输工具，能给我们的生活带来很大的便利。这个单元我们就来研究船。关于船，你已经知道什么？预设：……师：关于船，你还想研究什么？预设：……师：人类是怎样想到发明船这种工具的，一开始的船是怎样的？船的发展又经历了怎样的过程？今天这节课，我们先来了解一下船的历史。（出示课题）（设计意图：通过形象直观的图片，唤醒学生对船的原有认知，激发学生进一步探究的欲望。）二、探索（25分钟）（一）探索船的历史（7分钟）师：船在发展过程中经历了翻天覆地的变化（ppt出示：6种不同时期船图片，请结合资料卡对它们出现的时间进行排序，并说明排序的理由。）预设：学生对照资料卡给不同形态的船排序。资料卡：(1）独木舟：人们将巨大树干用火烧或用石斧加工成中空的形状，用树干或竹竿作为动力进行造船。 (2）摇橹木船：是用橹来推进的船舶，它是一种江河中航行的早期船舶。摇橹船使用方便，是江河中的运输工具，在江南水乡曾经广泛应用。一些旅游景点，摇橹船用来载运游客，让游客进行水上游览。(3）帆船：最大的特点就是能够借助大自然的风力进行远距离航行。 (4）蒸汽机船：美国人富尔顿首次在“克莱蒙脱”号船上用蒸汽机驱动船只，从此机械力开始代替自然力，船舶的发展进入新的阶段。(5）柴油机船：20世纪，人类进入了柴油机船时代，以柴油作为动力的游轮问世后，发展迅速，逐渐取代了蒸汽机船。 (6）潜水艇：现如今科技飞速进步，我们还出现了可以潜入水底，以核能源作为动力的潜水艇。造船的技术和水平还在不断提升。师：船在发展的过程中，船的哪些方面发生了显著的变化？预设：船的形状、船的动力……师：我们一起来总结一下我们的发现，分发船的比较记录单，完成记录预设：学生完成记录，并且汇报（设计意图：让学生观看图片或视频，思考“船在哪些方面发展了”，了解船在技术上的变化和发展过程，这些发展特征是推进单元后续学习的主线。） （二）探究独木舟1.独木舟的稳定性（15分钟）师：最初的船叫什么？是怎样的？谁能简单介绍一下？预设：……师：（ppt出示独木舟的模型）独木舟是如何制作的？预设：讲一个圆木掏空就能做成一艘独木舟。师：作为最古老的船只，独木舟有什么缺点？预设：稳定性和载重能力差师：怎样用实验证明？预设：可以用独木舟模型来装载物体。 师：ppt出示实验材料：怎样用这些材料来测试独木舟的稳定性和载重能力？预设：学生回答，其他同学补充，并完善实验方案师：实验时要注意什么？预设：……师：出示实验步骤： 1.将“独木舟”放在装有水的水槽中，使它漂浮在水面2.在“独木舟 ... ...