课题 数的认识（一） 课时 1 班级 六（5） 编写者 黄爱萍 一、教材内容分析 1. 六年级下册第76～77页。2．这节课是在小学阶段所学数的基础上进行的一次系统、全面的回顾与整理，主要复习整数、小数、分数、百分数等数的意义以及它们的联系和区别，为以后进一步复习数的性质和运算打下基础。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数等数的意义，理清各数之间的联系，形成知识网络。2、感受数在日常生活中的作用，会用数表示事物并进行交流。3、经历学习和解决问题的过程，发展学生的数感，培养学生的自主探究、归纳概括的能力。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。 四、教学策略选择与设计 这节课属于概念教学，内容丰富，知识点多，依据新课标精神，我主要采用了引导发现法，在进行自主探究活动时，引导学生利用手中的卡片，进行探究和发现，培养学生的自主探究意识，另外还运用情境教学法、讨论法等教学方法。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件和 卡片。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 （一）情境导入，回顾数的认识 师：“数学课总是在和数打交道，请同学们回忆一下，在小学阶段我们都学过哪些数？” “在生活中，哪些地方用到过这些数？”多媒体课件出示课本76页的情境图，师：“图上面也有一些数，你知道这些数的含义吗？”师：看来我们学习过的数在生活中应用非常广泛。今天我们就来整理一下有关数的知识。板书课题《数的认识》总复习。 学生回答：自然数、整数、分数、小数、百分数。学生交流收集到的生活中的数 一是让学生感受到所学知识与现实生活的紧密联系，能用数学的眼光看待生活中的实际问题；二是让学生对所学旧知进行回顾，为后面的归纳和整理做好准备。 （二）自主探究，形成知识网络 1、分类整理出示卡片问：“以前我们是零零散散的学习了这么多数，今天我们要对这些数进行整理和复习，你准备怎么整理？”肯定他们的整理方法，接着告诉学生：有2种学习方式可以选择：“第一种，由老师帮助你们整理：第二种，同学们以小组合作的形式，自主探究完成数的知识网络图。”小学生探究意识较强，自然而然会选用第二种学习方式。然后就组织学生4个人一组，进行自主探究活动。出示自主探究活动要求，并提醒学生：在活动过程中，边思考边讨论以下几个问题（课件）：1、你认为哪些概念之间有联系，可以放在一起？2、为什么把它们放在一起，理由是什么？3、你认为哪个概念最重要？把它找出来。它又包含哪些概念？2、拓展阅读，加深理解问学生“在日常生活和学习中，我们天天都要用到数，你们知道数从哪里来吗？”课件展示介绍数字的发展史。 学生说出什么方法，小组合作，议一议、摆一摆，放手让他们去讨论、去探究。然后分组上台汇报交流。汇报时，说说为什么这样分？ 尊重学生，把学习的主动权交给学生，让学生在自主整理知识的过程中，构建知识体系，培养他们的归纳概括能力。 （三）综合运用，巩固练习 一、找一找：将下面的数填在适当的（ ）里。1.65 －15.7 5／6 2340 96%1、冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（ ）℃。2、六（2）班（ ）的同学喜欢运动。3、调查表明，我国农村家庭电视机拥有率（ ）。4、杨老师身高（ ）m。5、某市今年参加马拉松比赛的人数是（ ）。二、判 ... ...
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