《陈涉世家》教案 教学目标 1．了解《史记》与司马迁。 2．积累等、亡、怪、王、忿恚、苟、之、適、以、唱等文言实虚词。 3．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 4．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学重难点 重点： 1. 积累等、亡、怪、王、忿恚、苟、之、適、以、唱等文言实虚词。准确翻译重点句子。 2.疏通文意，认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 难点：深入理解课文的思想内容和艺术特色。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 播放【作家作品】视频，了解文学常识。 距今两千多年前，农民起义领袖陈胜的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”多么朴素的觉醒！陈胜就是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。今天就让我们一起走进那段峥嵘岁月。 二、整体感知 1．播放【影视课文】，扫清文字障碍。 （1）给字词注音。 阳夏（jiǎ） 辍耕（chuò） 鸿鹄（hú） 闾左（lǚ） 適戍（zhé shù） 当行（háng） 数谏（shuò jiàn） 罾（zēng） 间令（jiàn） 篝火（gōu） 忿恚（huì） 宁有（nìng） 攻蕲（qí） 千骑（jì） 社稷（jì） 度（duó） 陈胜王（wàng） 披坚执锐（pī） 2．学生自读课文，小组合作，翻译课文。 可参照课文注释及工具书，教师巡回解疑。 3．学生展示合作学习成果，通译课文。 三、总结拓展 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词；补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。只要掌握了文言文的翻译技巧，加上同学们对文言词汇的积累，翻译文言文就容易的多了。 四、作业设计 积累文言字词，将文中的通假字、一词多义、古今异义字等重点字词分类整理。 五、板书设计 陈涉世家 司马迁《史记》 直译 翻译课文方法 留、删、补、换、调、变 意译 第二课时 一、导入新课 上一节课同学们通过合作学习，完成了对课文的翻译，扫清了理解课文内容的障碍，下面我们继续学习课文。学习之前先来检查一下上一节课的学习成果。 翻译句子并解释加点的词。 1.闾左適戍渔阳九百人 2.以怪之矣 3.为天下唱 4.将军身被坚执锐 5.等死，死国可乎？ 6.又间令吴广之次所旁丛祠中 二、局部探究 （一）朗读课文第一自然段，思考问题。 【课件展示】 1．第一段主要写什么？ 2．文章是从哪几个方面来写陈涉的？ 3．他与一般的农民有何不同？ 4．为什么先写这段？ 【学生交流明确】 1．这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。 2．是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。 3．这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。 4．先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 （二）朗读课文第二自然段，思考问题。 【课件展示】 1．请找出起义的时间 ... ...
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