教学课题 《感受我们的呼吸》教学设计 教学课时 课时 备课教师 教学目标 学生能够准确描述呼吸的过程是气体交换的过程，理解氧气对生命的重要意义，明确二氧化碳在物质制造养料中的作用。 详细认识参与呼吸活动的器官，包括鼻腔、口腔、气管、肺等，了解呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）的功能以及它们在呼吸过程中的协同作用。 掌握一呼一吸为一次呼吸的概念，认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体的成分变化。 教学重点、难点 （一）教学重点 引导学生全面认识呼吸过程，包括吸气和呼气的具体过程，以及呼吸过程中身体各部分的变化。 帮助学生准确掌握参与呼吸的各个器官的结构和功能，理解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作机制。 （二）教学难点 设计具有创新性和科学性的呼吸体验活动和模拟实验，让学生在活动和实验中深刻理解呼吸的本质和呼吸器官的工作原理。 引导学生分析和理解呼吸过程中气体交换的原理，以及氧气和二氧化碳在人体生命活动中的不同作用。 教学方法 （一）体验式教学法：通过让学生亲身参与呼吸体验活动，如憋气感受、吸气呼气感受等，让学生直观地感受呼吸过程和身体变化。 （二）实验探究法：组织学生进行人体呼吸的模拟实验，让学生在实验中观察、分析和理解呼吸器官的工作原理和协同合作方式。 （三）问题驱动法：提出一系列与呼吸相关的问题，引导学生思考和探究呼吸的过程、呼吸器官的功能以及氧气和二氧化碳的作用等。 教 学 流 程 动态修改部分 （一）创设情境，导入新课 谜语导入 教师出一个关于呼吸的谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，生命世界当个宝，一时一刻少不了。” 提问：同学们，你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？ 学生思考并回答问题，引出呼吸这个话题。 引出课题 教师：呼吸是我们生命中非常重要的活动，今天我们就一起来感受我们的呼吸，探索呼吸的奥秘。（板书课题：感受我们的呼吸） （二）科学探索与研讨 探索一：憋气感受与呼吸的重要性 （1）憋气体验 教师组织学生进行憋气体验活动，让学生闭上眼睛，捏住鼻子，尽量不呼吸，感受憋气的感觉。 提问：同学们，在憋气的时候，你们有什么感受呢？能坚持多久不呼吸呢？ 学生进行憋气体验，感受憋气带来的不适，如胸闷、头晕等。学生回答问题，分享自己的憋气感受和坚持时间。 （2）讨论呼吸的重要性 教师引导学生讨论呼吸的重要性，为什么我们不能长时间憋气？ 学生交流讨论，回答问题。学生可能会说长时间不呼吸会感到难受，甚至会危及生命，因为我们需要呼吸来获取氧气，排出二氧化碳，维持身体的正常运转。 设计意图：通过憋气体验活动，让学生亲身感受呼吸的重要性，激发学生对呼吸知识的学习兴趣。 探索二：认识参与呼吸的器官 （1）头脑风暴 教师提出问题：你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？ 学生根据自己的生活经验和已有知识，进行头脑风暴，回答问题。学生可能会说鼻子、嘴巴、肺、气管等器官参与呼吸。 （2）资料分析 教师提供呼吸系统结构图和相关资料，让学生阅读资料，结合图片认识参与呼吸的器官，包括鼻腔、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。 提问：请同学们仔细观察呼吸系统结构图，说一说这些器官在呼吸过程中分别起到了什么作用？ 学生认真阅读资料，观察图片，回答问题。学生可能会说鼻腔和口腔是空气进入身体的通道，它们可以过滤空气中的灰尘和杂质；气管和支气管将空气输送到肺部；肺是进行气体交换的场所，吸入氧气，排出二氧化碳。 （3）小组讨论 教师将学生分成小组，让学生讨论参与呼吸的器官是如何协同工作的。 提问：在呼吸过程中，这些器官是如何相互配合的呢？ 学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和想法。每个小组推选一名代表，负责记录小组的讨论结果。 （4）汇报交流 各小组 ... ...
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