(
课件网) 第一课时 “看得见”的风·风的成因小实验 （东北师大版）五年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 01 02 03 04 劳动能力 劳动精神 劳动习惯与品质 劳动观念 养成动手行动的习惯，感受深切人生自然规律、培养探索精神、系统性和复杂性的眼光、坚持和毅力以及团队合作等劳动习惯和品质。 了解风的产生原理，培养探索精神、创新精神、耐心和毅力、团队合作精神以及严谨的科学态度等劳动精神。 在实验过程中，每一步的操作都需要细致和耐心。无论是实验装置的制作还是实验结果的观察，都是劳动的成果。 有效提升动手能力、团队协作能力以及解决问题的能力。学会应用风给我们带来好处，合理规避风带来的弊端。 新知导入 儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都是活教材。”风是自然界中较为常见的自然现象。我们虽然看不见也摸不着风，但是我们的鼻子能闻到风传递的花香，耳朵能听到呼呼的风响,我们的身体能感受到北风吹来的凉意。 风形成的主要原因是“空气流动”，科学课上，我们对风已经有了初步的认知，但也很好奇风是如何形成的，风力大小和空气流动速度之间存在什么样的关系。 让我们一起用自己的创意,去探究风、了解风、利用风吧! 新知导入 探究新知 查一查 1.资料准备 请搜集与“风”相关的背景资料，进行摘抄记录或打印出来，形式不限，并把这些资料带到学校。和同学们一起完成一张风的成因实验小报，展示风的形成原因。 课前准备 搜集资料方向提示: “风”是什么，风形成的因素有哪些，怎么样才能看见风，如何设计一套实验装置能直观地看见“风”，其他。 探究新知 查一查 2.工具材料准备 请提前准备好以下材料并带到学校，为完成小实验做准备。 直尺一把、剪刀一把、胶水一瓶、废弃的大号矿泉水瓶和小号矿泉水瓶各一个、蜡烛一支、彩笔一盒、A3或者A4纸一张。 课前准备 探究新知 说一说 任务要求 风是怎么形成的？我们怎么才能看见风？同学们，基于你们所掌握的资料，来设计一张风的成因实验小报吧！ 探究新知 任务要求 实验小报任务要求表 序号 要素 具体要求 达成与否 1 思路 小报展示的实验设计思路符合主题 是 2 内容 小报包含风形成的原因以及实验思路 是 3 插图 能正常反应实验的操作以及为结果提供依据 是 4 版面 有设计感，整洁，图文并茂，便于阅读 是 5 字体 美观，书写规范，标题、副标题、正文有所区别 是 第一步信息分类 你们根据搜集资料的方向提示搜集到了哪些实验资料？这些资料里包含了哪些有用的信息？这些信息能否被用在实验设计上 请将你们搜集的信息整理出来。 探究新知 做一做 任务实施 探究新知 做一做 任务实施 内容标题 内容概要 风形成的原因（示例） 1.温度差异：在不同地区和季节，太阳辐射地球的方式会导致地表温度的差异。由于不同物质的加热速度和保持热量的能力不同，产生了地表的温度梯度。冷空气密度高，暖空气密度低，冷空气密度高于暖空气,从而产生了由温度差异引起的气压差异。 2.气压差异：不同地区的温度差异会导致气体(空气)的密度差异，进而引起气压的差异。冷空气密度高、压强大，而暖空气密度低、压强小。为了平衡气压差异，空气会从高压区域流向低压区域，形成风。 实验信息内容 探究新知 做一做 任务实施 山谷风的成因 热力环流的原理，夜晚陆地降温快，海洋降温慢，海洋上空空气上升，陆地上空冷空气流向海洋，形成陆风。 海陆风形成的原因 海陆风是由于海陆热力性质差异造成的。白天陆地升温快、海洋升温慢，夜晚陆地降温快、海洋降温慢，这种温度的日变化导致了海风和陆风的交替出现。 影响风的 ... ...
