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课件网) 第三单元第1课时 认识固体 （苏教版）三年级 上 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 作业布置 教学目标 认识到固体是物体存在的一种形式；知道固体有确定的形状、体积和质量；固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。 01 02 通过分类、比较、分析等思维方法，归纳出固体共同特征；分析粉笔碎的过程中，通过联想、推理，括出粉笔碎也是固体。 03 通过运用工具进行测量，认识固体有确定形状、体积和质量；通过探究实验，发现可以用排水法、数一数、直接测量、填埋、填充等方法比较固体体积大小；通过分析粉笔碎是不是固体的活动，认识到在外力的作用下固体的形状或大小虽有变但构成物体的物质状态没有改变。 科学观念 04 体验到研究固体特征的乐趣，感受到工具在探究活动中的精妙之处。 愿意通过小组合作共同开展对固体的认识,乐于表达和分享自己关于固体特征的想法。 意识到判断物体是否属于固体，要深入思考和研究。 科学思维 探究实践 态度责任 教学情境 教学情境 “中华美食甲天下”，为了更深入了解中华美食文化，增强学生劳动教育，学校开设了班级食堂。同学们十分开心，纷纷做出自己喜欢的美食，但是在劳动过程中，不小心把沙子混进盐里了。同学们该怎样将它们分离呢？ 教学情境 在分离盐和沙之前，我们先学习物体形态知识。我们身边有许多物体，它们的形态各不相同，其中常见的就是固体。我们教室里哪些物品是固体呢？ 新知导入 活动一：寻找固体 同学们，我们身边有许多物体，它们的状态各不相同。通常有固体、液体、气体三种形态。 探究新知 火眼金睛 游戏规则 学生分成三个小组，对图片展示的物体是否是固体进行判断，对的最多的小组获胜。 探究新知 固体 液体 探究新知 教室里哪些物品是固体？ 液体 固体 探究新知 以下这些物体还是固体吗？固体有哪些性质？ 探究新知 纱巾 纱巾虽然很薄，但是纱巾有固定的形状、体积和质量，所以纱巾是固体。 探究新知 面粉 面粉虽然是细微的粉末，甚至好像是一股“烟”，但是面粉有确定的形状、体积和质量，所以面粉是固体。 探究新知 羽毛 羽毛虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量，所以羽毛是固体。 探究新知 食盐 食盐虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量，所以食盐是固体。 显微镜下的食盐晶体 探究新知 总结：固体有确定的形状、体积和质量。 探究新知 活动二：比较固体 组成每组积木的小积木体积相同，哪一组积木的体积大？ A组 B组 C组 探究新知 计算: A组：1+2+1+1+1=6（块） B组：1+2+3+4+3=13（块） C组：1+2+3+2+1+1=10（块） 分析： 组成每组积木的小积木体积相同，那么小积木块的数量越多，占据的空间就越大。想要比较哪组积木的体积最大，实际就是比较哪组的小积木的数量最多。 分析： 探究新知 哪一堆粉末的体积大？ （1）将A、B两组粉末分别装入相同的杯子中。 （2）用笔标出粉末在杯中的高度，用尺子量出高度，并记录下来。 分析： 哪一个玩偶的体积大？ （1）将A、B两组食盐分别装入相同的杯子中。使其刻度相同。 （2）将玩偶分别没入食盐中，测量高度。 探索新知 探索新知 活动三：改变固体 虽然它们在外力的作用下改变了原来的形状或者大小，但是构成物体的物质状态还是固态，物质状态没有改变，所以仍然是固体。 用羊角锤将粉笔敲成粉笔碎末 用剪刀将纸剪成碎纸片 用小刀将蜡烛切成更小的碎块 它们还是固体吗？ 探究新知 自然界中，岩石经过风吹日晒雨淋，岩石从大的块岩变成了小沙粒；它的根本性质没有发生变化仍然是固体。 课堂练习 1.下列学习用品中， （ ） 不是固体。 A铅笔 B.墨水 C ... ...
