中小学教育资源及组卷应用平台 《介绍我的教室》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《介绍我的教室》单元是综合实践领域第一学段中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;认识东、南、西、北四个方向。形成初步的空间观念。 在“学业要求”中指出：能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。 （二）单元教材内容分析 通过“观察教室”“介绍教室”“校园开放日”这三个情境,引出要学习的知识。首先是能用上下、左右、前后描述物体之间的位置关系,在此基础上帮助学生体会位置的相对性,进而帮助学生解决生活中的相关问题。教科书通过“介绍我的教室”这一活动,目的是让学生借助熟悉的生活场景,能正确地识别物体间的前后、上下、左右的位置关系,发展学生的空间观念。 （三）学生认知情况 学生在生活中已经初步积累了上下、左右、前后的经验。 二、单元目标拟定 1.在“介绍我的教室”的活动中，体会上下、左右、前后可以描述物体的位置，能用上下、左右、前后描述物体的位置关系，体会物体间位置的相对性，初步发展空间观念 和应用意识。 初步体会完成一项任务需要经历理解情境、明确任务、分解任务、完成任务、分享交流作品、进行自我评价等实践活动的过程，发展从头到尾思考和解决问题的能力。 3.在活动过程中，积极参与，乐于合作，大胆表达，认真倾听，初步体会数学知识的价值，感受与同伴合作完成活动任务的成功和喜悦。 三、关键内容确定 （一）教学重点 认识上下、左右、前后。 （二）教学难点 会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 四、单元整合框架及说明 整合指导思想定位： 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界 这是数学课程的核心素养内容。在活动过程中，积极参与，乐于合作，大胆表达，认真倾听，初步体会数学知识的价值，感受与同伴合作完成活动任务的成功和喜悦。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在： 上下、左右、前后是方向与位置内容的学习基础，是学生学习空间关系和方向感知的入门概念。首先，上下、左右、前后是基础的空间表达词汇，可以帮助学生描述和理解事物在空间中的相对位置;其次，在数学后续内容的学习中，上下、左右、前后会与其他数学概念(几何形状、图形的平移与旋转等)结合起来，帮助学生更深入地理解空间关系和图形变换;最后，学生利用上下、左右、前后等可以进行空间推理，解决更复杂的数学问题，如路径规划、地图读取等问题。因为上下、左右、前后与学生已有生活经验关系密切，易于调动学生的学习意愿和主动参与、乐于表达与表现的欲望，所以教科书设计了“介绍我的教室”这一真实活动。 五、单元课时规划 单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构 课程内容模块 □数与代数 □图形与几何 统计与概率 综合与实践 单元数量 综合实践 单元主题 单元名称 主要内容 课时 综合实践 整理与分类 整理房间 1 一起来分类 2 重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他 课时 学习目标 评价形式 评价标准 整理房间 目标： 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 任务一：分类的含义和方法。 1.通过整理房间活动，初步体会分类的含义和方法 一起分类（1） 目标：使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类 ... ...
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