第3课 花地毯 教学设计

《花地毯》教学设计 【课时】一课时 【领域】设计·应用 一、学情分析 本课教授对象是一年级下学期的学生，他们已经通过日常课程对绘画有了初步的了解和认识，学生基本能够用线条和色彩大胆地进行创作，因此本课教师选用创意绘画这种常见又吸引学生的形式进行教学。在教学过程中，教师特别注重引导学生、启发学生，培养其发现问题并主动解决问题的能力，并通过充分激发学生的想象力，使学生设计出有想法、有特色的“花地毯”作品。 二、教学目标 1、知识与技能：学生通过课堂学习，了解地毯的含义与作用，能够运用折纸—绘画—涂色的方法来创作各式各样的“花地毯”，同时体验花纹的基础设计，感受重复纹样的美感。 2、过程与方法：通过欣赏各式各样的地毯作品，提高学生的观察能力和分析能力，通过合力帮助“脏地毯”换装的方式，提高学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。 3、情感态度与价值观：学生通过本节课的创作，能够感受设计带来的创作乐趣，在创作过程中养成细心、耐心、团结的态度和习惯，增强学生的集体主义精神 三、教学重、难点 1、教学重点：学习地毯图案的绘制方法并使用大胆设计出属于自己的作品。 2、教学难点：引导学生主动探究总结“先折后画”的设计方法。 四、教学准备 师：课件、实物教具（脏地毯、示范画）等； 生：铅笔、橡皮、彩纸、涂色工具等。 五、教学过程 【导入】情境导入：“脏地毯换新装” 1、“地毯脏了”：将门口的脏地毯展示在前，揭开主题———脏兮兮的它很伤心，谁愿意帮帮它呢？一起帮它换上新装吧！ 2、教师揭示课题：《花地毯》 。 【新授】“小设计师培训班” 1、自主学习：地毯的含义与作用 （1）问一问：你在什么地方见到过地毯？ 学生代表回答，教师总结鼓励，并讲授地毯的具体含义； （2）说一说：地毯在生活中的作用？ （防滑、装饰、防尘、保暖等） 2、看一看：各式各样的地毯 （1）学生口述看到的每个地毯的形状和图案 （异性地毯+方形地毯） （2）教师出示经典方形地毯，引导学生寻找地毯上花纹的排列规律———重复 【活动】“小设计师诞生记” 1、教师抛出问题：“老师也想画这样的重复花纹，有什么方法可以帮助老师把一样的素材快速画在适当位置吗？” （学生代表相继发言，引出“先折后画”，教师请学生上台演示纸的折法，并及时反馈鼓励。） 2、小实验：教师以“对边折”的画法为例，用学生叙述出的步骤示范地毯的绘制方法，将完成的第一块成品“地毯”贴在脏地毯上来遮盖脏脚印，直观展示绘制步骤后（板书）。 （同上推出其他不同的折纸法，如“对角折”等） 4、优秀学生作品欣赏 学生欣赏优秀的花地毯作品，让学生学会欣赏作品（从造型、色彩上），同时在欣赏的时候注意地毯也可以不是重复型的花纹（画之前不必折出辅助线），为创作环节做准备。 【创作练习】“花地毯设计大赛” 1、作业布置： （1）说明设计要求———每人结合所学的技法用绘画创作一张花地毯作品，要求学生发挥自己的想象力，设计出颜色丰富、造型新颖的地毯作品； （2）学生跟随音乐声开始创作，教师巡视辅导。（设计关键词：纹样、色彩。以这两个方面出发，引导学生在创作时主要围绕这两点进行创作。） 【作品展评】“地毯变摸样” （1）、学生将画好的作品一一贴在脏地毯上，使其焕然一新。 （2）学生互评：由其他同学来作点评，你最喜欢哪块花地毯，为什么？ （3）教师总评：教师以正面反馈为主，鼓励学生发扬集体主义精神，同时根据学生作品的特点引出“二方连续纹样”、“四方连续纹样”等概念。 【拓展总结】 1、拓展：在绘制地毯的基础上引导学生课后可以将作品用剪贴、彩泥的方式完成。 2、地毯感言：谢谢大家的帮助。 3、总结本课所学，并组织学生踩着新地毯有序走出教室。 六、 ... ...