【核心素养目标】2.2谋求互利共赢 教学设计（表格式）

标题 2024-2025学年统编版九年级上册道德与法治《谋求互利共赢》教学设计 核心 素养 目标 政治认同 ：理解构建人类命运共同体的必要性与内涵，认同其重要性，培养全球意识。 道德修养 ：了解构建人类命运共同体的原因和重大意义，能为构建人类命运共同体付出行动。 法治观念 ：关注国际社会与世界的需求，了解国际法，为人类和谐共处付出努力。 健全人格 ：自觉关心人类共同命运，具备国际视野和全球相互依存的理念。 责任意识 ：增强国际责任意识，树立共同利益观和共同担当的价值观。 教学 重点 经济全球化的意义。 教学 难点 正确认识文化差异。 教学过程 导入 运用你的经验： 独行快,众行远。 滴水不成海,独木难成林。 孤举者难起,众行者易趋。 积力之听举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。 思考：上面列格言、警句，结合当前国际动荡局势，谈谈如何破解 提示：面对全球性问题，一个国家的力量是弱小的，我们要构建人类命运共同体，要携手合作，共同担当。 授新课 材料分享：材料五则 2023年10月最新发布的《世界经济展望报告》，报告预计全球经济增速将从2022年的3.5%放缓至2023年的3.0%和2024年的2.9%，低于3.8%的历史(2000~2019年)平均水平，且2024年的预测值较7月预计时下调了0.1个百分点。 贫困和饥饿威胁着许多发展中国家的生存。过去5年里，世界赤贫人口从10亿增至12亿，有8亿余人营养不足，贫穷国家有50%的儿童食不果腹。 日本核污染水中含有大量放射性物质，如果这些物质未经处理直接进入海洋，它们会伴随着大海流入大江大河，最终影响世界各地的人类居住环境。 联合国报告表明，由于人类的过度开发，在过去30年中，23%的耕地严重退化，三分之一以上的土地面临沙漠化威胁。仅在上个世纪90年代，全球森林面积减少9400公顷，相当于总面积的2.4%。目前，每年有4500亿吨废水、污水流入江河湖海。自然环境恶化严重威胁着地球上的野生物种，如今全球12%的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过分捕捞已导致三分之一鱼类资源枯竭。 大传染性疾病是全人类的敌人新冠肺炎、埃博拉病毒、登革热病毒、艾滋病、疟疾等重大传染性疾病全球肆虐,成为21世纪各国所面临的主要公共卫生问题。 自10月7日新一轮巴以冲突爆发以来，以色列在加沙地带的军事行动已造成加沙至少15000名巴勒斯坦人死亡，其中包括6150名儿童。超过36000人受伤，其中75%的伤者为妇女和儿童。另有至少6800人失踪。 思考：面对许多全球性问题，各国应采取什么方式解决 提示：①全球性问题:世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 ②影响:这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 视频分享：《问题与对策》 思考：面对人类面临的全球性问题，习近平提出怎样的理念 提示：构建人类命运共同体 面对许多全球性问题，各国应怎样应对 1.自我封闭，独自应对 2.事不关己，相互推诿、逃避责任 3.采取共同行动，承担共同责任 思考：你赞同哪种方式： 提示：采取共同行动，承担共同责任。 应对全球性问题之策→构建人类命运共同体 笔记整理：人类命运共同体 (⑴)含义 人类只有一个地球，各国共处一个世界。 (2)提出 中国首倡构建人类命运共同体理念。 (3)意义 构建人类命运共同体充分表达了人类追求和平与发展的愿望;为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路;为人类未来发展提出来具有重要价值的构想;为人类美好未来指明了方向，引领人类进步潮流。(拓展) 为什么要构建人类命运共同体 当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 人类面临 ... ...