4.3 心脏和血液 课件（24张PPT）+教案

课 题 4.3心脏和血液 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 1.科学观念：心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。了解体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。2.科学思维：通过模建构和对比实验的方法，能够推测出心脏的工作方式，以及其跳动对于生命活动的意义。3.探究实践：通过对心脏有限的观察，感知心脏的工作方式；通过制作模型呈现出心脏的工作方式和血液循环的动力来源。4.态度责任：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣，学会保护心脏健康的方法。愿意与他人交流、表达自己的猜想，并能听取他人的意见来修正自己的想法。 教学重点和难点 重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。难点：理解心脏跳动的意义。 教具学具 教师：心脏模型、水槽、水、吸耳球、课件小组：水槽、水、吸耳球、塑料管、学习单。 教学过程（板书设计） 一、引入：（预设3分钟）1.在开始今天的课之前，老师给大家带来了一个小故事，ppt出示故事，学生阅读。提问：看了这个故事，你有什么想法？预设：①它们没有运动 ②它们的心脏承受不了剧烈的运动。2.是的，生命在于运动。那么运动起来又会怎样呢？预设：①呼吸加快了②心跳也加快了过渡：四年级的时候，我们学过，运动后呼吸会加快，那么心跳是否也会加快呢？让我们一起来验证一下。（设计意图：通过一个小故事的引入，激发学生的兴趣，并将学生的注意力聚焦到心脏的跳动上）二、探索（23分钟）（一）测量与比较（5分钟）1.那么我们在平静状态下的心跳是多少次呢？让我们一起来测量一下。首先我们来找找心脏的位置，用我们的右手，找到胸腔的左下方。师演示，学生跟着找心脏的位置。Ppt计时，学生测量自己的心跳次数并记录作业本。谁来说说看你的心跳次数。2.那么人在平静状态下一般的心跳是在60~100次，接下来，让我们快速深蹲一分钟，看看我们的心跳会有什么变化？Ppt计时，学生深蹲再次进行计时，学生测量自己运动之后的心跳。谁来说说看，运动之后你的心跳有什么变化？预设：①心跳加快了。3.揭题：那么心跳为什么会加快呢？那么今天就让我们一起来学习《心脏和血管》（二）初识心脏、血管、血液（8分钟）1.想要知道心跳为什么要加快，那么我们首先就要知道心脏为什么每时每刻都在不停的跳动。那么关于心脏，你知道些什么？出示心脏模型。预设：①输送血液 ②收缩/舒张2.小结：①心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右。②心脏每收缩、舒张一次，我们就能感受到一次跳动。人们常用心脏停止跳动来表述生命结束。③我们把人每分钟的心跳次数称为心率。3.所以心脏通过不停的跳动，也就是收缩和舒张将血液输送出去，那么送到哪里去呢？预设：①全身追问：是怎么把血液运送到身体的各个部位的呢？还要依靠谁？预设：①依靠血管追问：让我们来一起找找身体上的血管，你能找到哪些血管？预设：①学生交流汇报找到的血管。4.正如同学们找到的，血管遍布我们的身体，它们可以把血液输送到身体的各个部分。你对血管有哪些了解？5.小结：①血管是指血液流过的一系列管道。②按照构造功能分，分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种，动脉将心脏的血液运到身体各组织，静脉将身体各组织的血液回流到心脏，毛细血管为血液和组织间的物质交换提供场所。③人体的所有血管连接起来，长度足足有9.6万多千米，大约可以绕地球两周半。6.心脏和血管不辞辛苦的将血液输送到全身，为什么是血液呢，血液里到底藏着什么秘密呢？我们知道饮食会吸收营养，呼吸会吸入氧气，这些进入身体的物质都会去哪儿呢？预设：①全身 ②血液是的，这些物质会进入我们的血液 ... ...