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课件网) 22 手指 学习目标： 1、我能通过朗读课文，了解五根手指的特点和作者描写手指的方法。 2、我能体会课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 学习指导： 请同学们自由读课文2-5自然段，思考下列问题： 1、找出描写五根手指姿态和性格的句子。 2、作者在描写五指时运用了什么修辞手法 自研共探： 1、读文后，小组内选择最喜欢的手指段落再进行学习。 2、小组交流，小组长整理并记录小组同学意见，合作完成表格。 3、音乐停时，结束讨论并坐端正。 学情展示: 1、我是小小展示家 2、我是小小朗读家 研探展评： 大拇指 大拇指在五指中， 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 形状实在算不上美。 拟人 大拇指 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 最肯吃苦 默默奉献 排比 但在五指中，确实最肯吃苦的。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 食指 他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他。打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 食指 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 机敏能干 工作复杂 中指 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 拟人 无名指和小指 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。 无名指和小指 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 设问 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 缺一不可 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 小练笔
