《花钱要有智慧》心理健康教学设计 一、教学目标 1. 认知目标 让学生了解金钱的基本概念和用途，认识到合理花钱的重要性。 帮助学生区分必要消费和不必要消费，明确理性消费的原则。 2. 情感目标 培养学生正确的金钱观和消费价值观，增强对过度消费和盲目攀比的抵制意识。 引导学生树立合理消费的信心和责任感，体验理性消费带来的满足感。 3. 行为目标 教会学生一些基本的理财技巧和消费策略，如制定预算、比较价格、辨别商品质量等。 鼓励学生在日常生活中养成节约用钱、理性消费的好习惯，能够根据自己的实际需求和经济状况做出明智的消费决策。 二、教学重难点 1. 重点 帮助学生理解理性消费的内涵和意义，掌握区分必要消费和不必要消费的方法。 引导学生学会制定简单的消费预算，并能在实际购物中运用比较价格、辨别质量等技巧。 2. 难点 如何引导学生克服消费中的冲动和攀比心理，培养长期坚持理性消费的意志和习惯。 让学生将所学的理财知识和消费策略与实际生活紧密结合，灵活运用到各种消费场景中。 三、教学方法 1. 情境教学法：创设各种与消费相关的情境，让学生在情境中体验和思考不同的消费行为。 2. 小组讨论法：组织学生分组讨论消费问题，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维火花。 3. 案例分析法：通过分析实际的消费案例，引导学生从案例中吸取经验教训，加深对理性消费的理解。 4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演模拟购物场景，在实践中锻炼消费决策能力和理财技巧。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含与消费相关的图片、视频、案例等资料。 2. 制作一些模拟货币（纸币和硬币）、商品价格标签、购物清单表格等道具，用于课堂上的模拟购物活动。 3. 准备不同类型的商品实物或图片，如文具、零食、玩具等，以便在教学中进行商品比较和分析。 五、教学过程 （一）导入 1. 播放一段小学生在学校周边商店购买各种零食和玩具的视频。 视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些小朋友在做什么？你们有没有过类似的经历呢？”引导学生回忆自己的购物经历，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 展示一些学生常见的商品图片，如书包、铅笔盒、漫画书、饮料等。 问学生：“你们喜欢这些东西吗？如果让你们拥有这些东西，你们会怎么选择呢？”通过提问，引出本节课的主题———花钱要用智慧。 （二）认识金钱与消费 1. 简单介绍金钱的起源和发展，让学生了解金钱作为一种交换媒介的作用。 通过课件展示一些古代货币和现代货币的图片，讲解金钱的演变过程。 提问学生：“你们知道现在我们使用的钱是怎么来的吗？钱可以用来做什么？”引导学生思考金钱的基本概念和用途。 2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对消费的理解和看法。 给出讨论问题：“什么是消费？我们为什么要消费？消费对我们的生活有什么影响？” 每个小组推选一名代表进行发言，教师总结学生的观点，强调合理消费的重要性。 区分必要消费和不必要消费 1. 展示一些消费场景的图片或案例，如购买学习用品、参加兴趣班、购买名牌服装、购买过多的零食等。 让学生分组讨论这些消费行为属于必要消费还是不必要消费，并说明理由。 教师在各小组之间巡视，倾听学生的讨论，给予适当的指导和启发。 2. 请各小组代表上台汇报讨论结果，教师进行点评和总结。 明确必要消费是满足我们基本生活需求和学习发展需要的消费，如购买食物、学习用品、支付学费等；不必要消费是超出基本需求，对我们的生活和成长没有实质性帮助，甚至可能带来负面影响的消费，如过度购买奢侈品、盲目跟风消费等。 引导学生树立正确的消费观念，注重必要消费，合理控制不必要消费。 （四）理性消费技巧 1. 制定预算 讲解制定消费预算的方法和步骤，如先确定一段时间 ... ...
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