【核心素养目标】主题二 活动二《校园清洁靠大家·自制便利拾物夹》教案-【东北师大版】《劳动实践》五上

中小学教育资源及组卷应用平台 第2.2课《校园清洁靠大家·自制便利拾物夹》教学设计 课题 校园清洁靠大家·自制便利拾物夹 单元 第二单元 学科 劳动实践活动 年级 五年级 核心素养目标 劳动观念：通过观察生活中的简单机械，理解工具在日常生活中的重要性，并意识到通过动手制作工具，可以解决实际问题。劳动能力：在制作过程中，学会如何运用所学知识解决实际问题，如利用机械原理设计拾物夹的结构，锻炼创新思维和实践操作能力。劳动习惯与品质：养成观察生活、发现问题的习惯，能够主动思考如何通过劳动解决问题。在制作过程中，注重细节，精益求精，体现责任感。劳动精神：不畏困难，勇于挑战，在制作过程中不断尝试和改进，展现坚持不懈、勇于创新的劳动精神。 教学重点 理解便利拾物夹的制作原理，掌握其设计方法；同时，强调材料的经济实用性和作品的实用性，确保拾物夹能够真正解决校园清洁中的实际问题。 教学难点 如何激发创新思维，设计出具有独特功能和外观的拾物夹；在制作过程中，可能会遇到材料选择、结构搭建、固定连接等方面的技术难题，需要给予及时的指导和帮助。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2.2课 《校园清洁靠大家·自制便利拾物夹》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。课前准备1.资料准备观察生活中的筷子、老虎钳、火钳等简单机械并思考其工作原理搜集整理便利拾物夹的制作方法并记录下来，将这些资料带到学校。筷子、老虎钳和火钳都是基于杠杆原理的简单机械：筷子通过手部作为支点，手指向前的一段是力臂，筷子另一头（夹取食物的那一头）是负载臂，人们通过在力臂上施加力，产生足够大的转矩来夹取食物。老虎钳通过螺旋装置调节钳臂的张合程度，利用杠杆原理夹持和固定物体。火钳则是将夹持燃料的一侧的钢片设计成杠杆的一端，使用者通过手握另一侧的钢片转动，实现夹取或放开燃料。便利拾物夹的制作方法如下：取一根长木棍，将一端弄弯做手把。在木棍两端开槽，用铁皮做夹臂，并插入槽中固定。用螺丝或铆钉将铁皮与木棍连接牢固，并确保夹臂能灵活转动。制作完成后，拾物夹就能单手操作，方便捡拾地上小物件。2.工具材料准备请与小组同学商量一下，分头准备下面的材料并带到学校。提示：以下材料仅做参考，具体以所搜集到的便利拾物夹制作材料为准。小组成员所带的制作材料种类可以不同，工具材料可利用身边旧物，也可到网上购买。便利拾物夹材料清单（参考）序号名称图示用途参考数量1枝剪剪竹筷或者树枝1把2长树枝（30cm长）可用来制作拾物夹的主体结构4根3短树枝可用于制作拾物夹的夹块8根4橡皮筋用于装清洁剂4根5硬纸板具有去污作用1块6毛线具有杀菌杀毒的作用2米二、任务要求在进行卫生清扫时，通常会遇到各种麻烦，有一些垃圾是不适合用手去捡的，柜子上方也有不方便拿取的物品，等等。拾物夹能够很好地解决这些困难，一起来试着做一做吧！便利拾物夹任务要求表序号要素其体要求达成与否1选材材料经济实用，易获取，便于操作2用途便于夹取物品3结构拾物夹结构简单、牢固4数量小组至少完成一个拾物夹三、任务实施第一步 观察讨论下面的拾物夹在造型上以及制作材料上分别具有什么特点？能给你提供什么样的设计思路？拾物夹造型上的特点：便捷性：拾物夹的夹臂设计得足够宽，以确保稳定的夹持力，同时夹臂的末端稍微向内弯曲，以便于更好地包裹和固定物品。人体工学：考虑到用户长时间使用拾物夹可能会感到疲劳，其设计借鉴人体工学原理，确保手柄部分符合手部的自然握持姿势，减少手部负担。可调节性：例如夹臂的张合程度或手柄的长度，以适应不同用户的手形和物品大小。拾物夹制作材料上的特点：轻质 ... ...