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课件网) 1、我成绩不好，也长得不够高，有的同学私下老是讽刺挖苦我，烦！ 2、听天气预报说明天又要降温了，烦！ 5、同桌爱听的歌曲、爱看的电影和我不同，没什么共同话题，烦！ 一位中学生的烦恼 说一说：同学，您有烦恼吗？ 中华优秀传统文化的内涵与特点 ———在对中华优秀传统文化的传承、革新中提升发展的智慧 人教版历史选择性必修3 第一单元 第1课 抗疫斗争伟大实践再次证明，社会主义核心价值观、_____文化所具有的强大精神动力，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。 ？ 我的中国心 长江 长城 黄山 黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样亲 中华优秀传统文化： 是中华传统文化的精华所在，是代表中华文化发展的正确方向、体现中华民族蓬勃向上精神、有着积极历史作用、至今仍具有重要价值的思想文化。 一、寻中华优秀传统文化的发展历程 二、思中华优秀传统文化的发展特点 三、探中华优秀传统文化的发展内涵 四、悟中华优秀传统文化的传承价值 学习探究目录 一 源远流长：寻中华文化的发展历程 阶段 时期 内容概况 起源 上古 奠基 先秦 发展 秦汉 魏晋-唐 宋元 传承与转折 明中后期 明清之际 清康雍乾 冲击和探索 1840年后 1915-1917年 复兴与新生 五四运动后 夏商西周青铜文明；”多元一体“中华文化形成 儒家文化的思想核心形成。百家争鸣成为后世思想文化的源头。 帝国一统与思想统一。儒学成为中国传统文化主流 儒、佛、道教交汇融通，文化灿烂。 理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣。 心学，人的主体意识觉醒。 抨击专制，倡导个性自由，经世致用。 君主专制、文字狱，钳制思想，禁锢文化。 向西方学习以救亡图存渐成潮流。维新思想、三民主义。 新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主。 马克思主义广泛传播，并与中国实际相结合，推动进步 【自主学习成果展示】阅读教材P2-4，结合【时空定位】，回顾《中外历史纲要》（上）所学知识：指出中华优秀传统文化的发展历程概要。 阶段 时期 概 况 起源 上古 奠基 先秦 发展 秦汉 魏晋-唐 宋元 传承与转折 明中后期 明清之际 清康雍乾 冲击和探索 1840年后 1915-1917年 复兴与新生 五四运动后 夏商西周青铜文明；”多元一体“中华文化形成 儒家文化的思想核心形成。百家争鸣成为后世思想文化的源头。 帝国一统与思想统一。儒学成为中国传统文化主流 儒、佛、道教交汇融通，文化灿烂。 理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣。 心学，人的主体意识觉醒。 抨击专制，倡导个性自由，经世致用。 君主专制、文字狱，钳制思想，禁锢文化。 向西方学习以救亡图存渐成潮流。维新思想、三民主义。 新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主。 马克思主义广泛传播，并与中国实际相结合，推动进步 1.连续性 2.本土性 二、 推宗明本：理中华文化的发展特点 阶段 时期 概 况 起源 上古 奠基 先秦 发展 秦汉 魏晋-唐 宋元 传承与转折 明中后期 明清之际 清康雍乾 冲击和探索 1840年后 1915-1917年 复兴与新生 五四运动后 夏商西周青铜文明；”多元一体“中华文化形成 儒家文化的思想核心形成。百家争鸣成为后世思想文化的源头。 帝国一统与思想统一。儒学成为中国传统文化主流 儒、佛、道教交汇融通，文化灿烂。 理学形成。科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 心学，人的主体意识觉醒。 抨击专制，倡导个性自由，经世致用。 君主专制、文字狱，钳制思想，禁锢文化。 向西方学习以救亡图存渐成潮流。维新思想、三民主义。 新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主。 马克思主义广泛传播，并与中国实际相结合，推动进步 1.时段：连续性 3.内容：多样性 2.主体：本土 ... ...
