/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●新教材 一年级道德与法治上册核心素养教学设计 第13课《我们小点儿声》 教学设计 教材分析 本课由三个板块和副版绘本组成。第一板块“教室里面有点儿吵”，旨在从学生熟悉的 教室场景出发，引导他们感受嘈杂的环境给大家带来的不适感受，初步意识到公共场合保持 安静的重要性。第二板块“做个小小‘调音师’”聚焦日常的校园生活场景，指导学生解决 “音量过大”带来的问题，学会根据不同场合合理控制音量的方法。第三板块“这里也要小 点儿声”从校园生活拓展至社会生活，以“静音标志”为载体，引导学生认识其他需要“小 理，引导学生对“在公共场所要控制好音量”的意义认同；第二、第三板块侧重导行，促进 点儿声”的公共场所，以及控制音量的好办法。三个板块之间为递进关系，第一板块侧重明 应，图文并茂，描绘了一幅幅安宁和谐的场景，旨在引导学生进一步认识文明的言行对美好 学生掌握合理控制音量的方法并能自觉践行和共同维护。副版绘本故事《听见》与正文相呼 公共生活的积极意义。 学情分析 学生刚从幼儿园过渡到小学，大部分学生在校园之外的公共生活中还离不开家长的照管,所以家庭教育对其文明行为的影响很大。有些家庭存在着对学生溺爱的现象,在公共生活中,学生的不文明行为不仅不会被制止,家长还会为其行为进行辩解,阻碍了学生形成正确的道德观念。 核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.知道在公共场所要合理控制好音量，认识到营造安静和谐的公共环境的意义，初步树立遵规守纪的正确价值观、文明和谐的公共生活观。 2.能够根据不同的场合合理控制音量，养成良好的公共文明行为习惯，初步培养感知他人情绪、体察他人心情的移情能力。 3.能够在公共场所自觉控制音量，培养自我管理能力，并能通过提醒他人等方式主动维护安静有序的公共环境，增强责任意识。 教学重点 （1）引导学生知道在公共场所要合理控制音量，认识到营造安静和谐的公共环境的意义。 （2）指导学生学会在公共场所自觉控制音量的方法并能自觉践行，养成良好的公共文明行为习惯。 教学难点 （1）指导学生学会根据不同的场合来灵活调控音量，养成良好的公共文明行为习惯。 （2）能够体察和尊重他人的感受及需求，自觉管理好自己在公共场所的言行，并能参与到共同维护安静和谐的公共环境的行动中。 教学准备 教学课件 课前资料收集 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.提出问题：你们知道怎样做是讲文明吗？ 生1： 懂礼貌,见到老师主动问好,对长辈说“您”不说“你”,就是讲文明。 生2：不说脏话,不骂人、不打架也是讲文明。 生3：如果不小心打坏了别人的东西,主动说“对不起”也是讲文明。 2.文本学习：同学们说得很对,人与人之间讲礼貌,不发生冲突都是讲文明的一种体现。文明不仅仅在几个人的交流之间,在教室内,校园里、社会上等更多的生活场景中,我们又该怎样做才是讲文明呢？ 3.素材：森林里的鸟叫声和流水声！ 4.想一想，说一说： （1）在播放的视频中你们听到了什么声音？ （2） 你们听到这些声音之后有什么样的感受？ （3）在生活和学习中你们喜欢什么样的声音？ 5..小结并板书课题：我们小点儿声 思考问题 交流回答 指名回答 补充回答 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 思考问题 回答问题 指名回答 齐读课题 通过单元主题直接衔接单元任务。通过交流调动学生已有认知，并搭建认知阶梯，过渡到有序参与公共生活的学习之中。 通过观看视频聆听森林里的鸟叫声和流水声！能够激发学生的学信兴趣，提高课堂学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：教室里面有点儿吵 1.图片+文本学习：在我们班的教室里都有哪些吵人的声音呢？ （1）惊吓他人 ... ...
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