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课件网) 第二课时 介绍教室 （北师大版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 在与同伴合作模拟介绍教室的活动中，体会用上下、左右、前后可以描述物体的位置。 01 02 能用上下、左右、前后描述物体的位置关系，体会物体间位置的相对性。 03 在模拟介绍的活动中，积极参与，乐于合作，感受与同伴合作完成活动任务的成功和喜悦。 探究新知 用“上下、左右、前后”可以帮助我们把自己的教室介绍得更清楚，来试一试吧！ 学习任务一 确定物体的上下、左右、前后的位置关系 探究新知 上和下是一组相对的位置关系，描述物体的上下关系时，要找准参照的物体，说清楚谁在谁的上面或谁在谁的下面。 在 的____面， 在 的____面， 上 下 在 的____面， 在 的____面。 上 下 “上下”的意义 探究新知 左手这边就是左边，右手这边就是右边。 我说你摆 游戏规则： 1.请拿出铅笔、尺子、文具盒、橡皮、卷笔刀。 2.根据老师发出的口令，你和同桌按照老师的口令摆放。 “左右”的意义 探究新知 “前后”的意义 小鹿在最前面 小蜗牛在最后面 小兔子在小乌龟的前面 小兔子在小松鼠的后面 前后的的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后，如果比较的对象变了，前、后也可以转换。 探究新知 教室的上下、左右、前后分别有什么 面向黑板，教室的正前方是黑板；黑板的上面是国旗； 在黑板的下面是讲台。黑板的左边有流动卫生红旗。 右边是课程表和钟表。 以黑板为标准。 探究新知 教室的上下、左右、前后分别有什么 面向黑板，教室的前面是讲桌和黑板；后面是宣传板，左面是窗，右面是光荣榜。 以观测者为标准。 探究新知 你的前、后、左、右分别是谁？试着介绍一下自己的位置吧！ 我坐在第一排，从右数是第三个，我的右边是笑笑，左边是妙想，前边是讲桌、黑板。 你的前后左右分别是谁呢？像这样和同桌说一说。 探究新知 因为位置是相对的。 分组游戏，我说你做。 课堂练习 1.填一填。 （1）图中一共有（ ）种水果。 （2） 的上面是（ ），下面是（ ）。 （3） 的左面是（ ），右面是（ ）。 5 课堂练习 2.下面是部分学生在教室的座位图。 (1)从左数,彤彤在第( )列,从右数,明明在第( )列。 (2)第3排从右数第4个同学是( )。 3)明明在冬冬前面第( )个位置上,杉杉在冬冬( )边第( )个位置上。 3 4 冬冬 2 右 2 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 【知识技能类作业】 1.跳动的数字。 5 （1）9在最中间。 （2）比9小3的数，在1的上面。 （3）7在9的左边。 （4）2在最上面的一行的左角。 （5）4的左面是5，右面是1。 （6）3在8的右面。 （7）8在最上面的一行的中间。 9 6 7 2 4 1 8 3 分层作业 【综合实践类作业】 2.根据描述在图中找一找,填一填。 欢欢:“我的前面是黑板,后面是军军。 青青:“我的右边是军军,前面是明明。”丽丽:“我在欢欢的右边,后面是朋朋。” 明明 欢欢 丽丽 青青 军军 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台 《介绍我的教室》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《介绍我的教室》单元是综合实践领域第一学段中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;认识东、南、西、北四个方向。形成初步的空间观念。 在“学业要求”中指出：能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。 （二 ... ...
