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课件网) 国行公祭 ， 为佑世界和平 教 学 目 标 铭记历史, 不忘国 耻, 养成阅读新闻 的习惯,关注社会 生话, 培养热爱和 认真阅读课文,把 握课文的主要内容 和写作思路 第二方面 第三方面 资料链接 南京大屠杀指中华民国首都南京于1937年12月13 日沦陷后 ，侵华日军于南京及附近地区进行长达6 周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、 放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中 ，大量 平民及战俘被日军杀害 ，无数家庭支离破碎 ，南 京大屠杀的遇难人数超过30万。 日军在南京制造 了惨绝人寰的人间惨案。 资料链接 2014 年2 月27 日 ，第十二届全国人大常委会第七 次会议通过决定 ，将每年的12月13日设立为南京大 屠杀死难者国家公祭日。决议的通过 ，使得对南京大 屠杀遇难者的纪念上升为国家层面 ，表明了中国人民 反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定 立场。 2017年12月13日 ，是南京大屠杀惨案发生80周年 ， 也是第四个南 京大屠杀死难者国家公祭日 ，《人民日报》发表此文 ， 深切缅怀南 京大屠杀的无辜死难者 ， 警醒世人 ， 牢记历史 ， 勿忘国耻。 写作背景 作者介绍 中蕴含有 “警世钟声”的寓意。 “钟声”是“中国之声”的简称 ， 暗 文 体常识 新闻评论 ，是对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意 义的紧迫问题 ， 运用分析和综合的方法，就事论理，就实 论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。 新闻评论旨在针砭时弊、 引导舆论。 新闻评论具有引导、监督、表态、深化的作用。 字音字形 lài diān wà nɡ shānɡ cuà n lù 抵 赖 颠 倒 妄 图 国 殇 篡 改 杀 戮 mò tì yì dùn shǐ miǎn 辱 没 警 惕 呓 语 遁 形 矢 志 缅 怀 zhānɡ huá n kuì 彰 显 惨 绝 人 寰 振 聋 发 聩 词意 振聋发聩 响声很大 ，使聋人都 能听见。 喻指言论、 文章有使人醒悟、启 呓语 一指梦话；二比喻 荒谬糊涂的话；三 指寒噤。 惨绝人寰 形容悲惨到了极点， 世上少有。 发愚蒙的作用。 任 务 一 读文章、知层次 概括国家公祭的主要 内容 ，提出观点。 详细介绍举行国家公 祭的背景和意义。 第二部分（第2—4段） 第一部分（第1段） 读文章、知层次 第三部分（第5、6段） 介绍南京从“恐怖之城”到“和 平之城”的命运转变 ，传达中国 维护世界和平的信念。 任 务 二 读文章、明内容 1.文章开头引用国家公祭鼎上的铭文有什么作用？ 2.第一段“ 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝 人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮 ”一句采用了什么记叙 顺序？这样写有什么好处？ 3.第②段综述在选材上有什么特点？运用了什么论证方法？有什么作用？ 4.交代“ 日本右翼分子否认历史的态度 ”用意何在？ 5.引用《纽约时报》的报道有什么作用？ 6.这篇新闻评论是怎样针对实事展开评论的？ 读文章、明内容 1.文章开头引用国家公祭鼎上的铭文有什么作用？ 2014年12月13日 ， 国家公祭鼎设立 于在南京侵华日军南京大屠杀遇难同 胞纪念馆 ， 其设立目的在于祭奠南京 大屠杀死难者。 公祭鼎正面的铭文有 160个字。 160个字均匀排布 ， 每列8 字 ， 共计20行的版式。 “ 国家公祭鼎” 身后 ， 还有用楷书刻成的铸鼎记事。 国家公祭鼎 读文章、明内容 引用国家公祭鼎铭文中语句 引出评论的话题 ， 开篇显示 出一种庄重的气氛 ， 吸引读 者的关注。 1.文章开头引用国家公祭鼎上的铭文有什么作用？ 2.第一段“1937年12月13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造 了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮 ”一句采 用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？ 这句话交代了 “南京大屠杀”的时间和死亡人数， 补充说明文章的背景 ... ...
