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课件网) 编版高中语文教材 必修 上册 素养目标 高考导航 1.了解苏轼的生平、思想和这首词的写作背景，把握豪放词的风格特点。 2.诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的音韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。 3.背诵并默写全词。 1.从表现手法看：衬托、用典、虚实结合是这首词用到的表现手法，也是诗歌备考必备的知识点，要通过学习这首诗系统掌握这些知识。 2.从名句默写看：本课是高考重点，近些年常常考查。如2017年天津卷。这首词是新课标推荐背诵的篇目之一，要在理解的基础上准确背诵默写。 3.从作者看：苏轼的作品是备考的重点，尤其是他的诗词在近年有所考查。如2017年全国Ⅱ卷《送子由使契丹》,2015年北京卷《醉翁操》等。2020年全国I卷的文言文阅读还考了《宋史·苏轼传》。同时，苏轼旷达洒脱、积极乐观的精神也是高考作文的经典素材。 壹 课前预习全解 念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。本词是苏轼被贬黄州任团练副使时，怀着抑郁的心情游览赤鼻矶后所作。一般认为东汉末年赤壁之战的古战场在现在湖北赤壁市。 题目解说 苏轼(1037—1101),字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山(今四川眉山)人。杰出的文学家、书画家。苏轼是唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 作者介绍 嘉祐元年(1056),苏轼首次出蜀赴京应举，次年与弟苏辙中同榜进士。后因奔母丧回蜀，嘉祐四年(1059)再度赴京并在朝廷任职，这期间苏轼写了大量策论，要求改革。其父苏洵于汴京病故，他扶丧归里。 熙宁二年(1069)初还朝任职，因上书反对王安石变法，意见未被采纳，请求外调，被派往多地任地方官。王安石罢相后，一些新派官僚从苏轼诗文中罗织罪状，弹劾苏轼“指乘舆(乘舆，皇帝出行时乘坐的车子，代指皇帝)”“包藏祸心”,把他从湖州逮捕，投入监狱，酿成有名的“乌台诗案”。苏轼侥幸被释，贬谪黄州。元丰八年(1085),苏轼被调回京都任职，与旧党发生分歧。元祐四年(1089),出知杭州。元祐六年(1091)被召回，不久被寻隙诬告，派往地方任职。苏轼被一贬再贬，直到元符三年(1100)宋徽宗即位，他才遇赦北归。 作者介绍 思想上，苏轼具有儒家辅君治国、经世济民的政治理想，也有超然物外、乐观旷达的佛老思想和虚无主义的消极态度，儒、佛、道三家哲学思想在他的创作中都有明显的反映。 苏轼作为北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。其诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”;书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善画墨竹、枯木、怪石等，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 作者介绍 主要作品：《东坡乐府》《东坡易传》《东坡七集》等。 作者介绍 本词作于宋神宗元丰五年(1082)七月，是苏轼游览黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶后所作。当时苏轼因以诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。 写作背景 豪放派，宋词流派之一，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评诗的是苏轼。豪放词的特点大体是：创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。到南宋时，巳 ... ...
