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课件网) 日本人生性极其好斗而又非常温和； 黩武而又爱美；倨傲自尊而又彬彬有礼； 顽梗不化而又柔弱善变；驯服而又不愿受人摆布； 忠贞而又易于叛变；勇敢而又懦怯； 保守而又十分欢迎新的生活方式...... ———（美）鲁思·本尼迪克特《菊与刀》 矛盾 第11课 古代日本 ———国家的蜕变 第四单元 封建时的亚洲 根据下列材料分析，我们能够得到哪些历史信息？（4分） 材料一：乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 ———《汉书·地理志》 材料二：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ———《后汉书 东夷列传》 材料三：邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ———《三国志 魏书 乌丸鲜卑东夷传》 ①日本是个岛国，小国林立； ②日本在汉朝时与中国已有交往，与中国有“通使”关系。 一、6世纪前的日本 汉倭奴国王印 1.发展历程： ①出现小国：1－2世纪，日本小国林立；汉朝时与中国已有交往。 ②基本统一：5世纪，大和政权基本实现了统一。 一、6世纪前的日本 一、6世纪前的日本 3.大和国的管理： ①政治：最高统治者称“大王” 王室 贵族 ②经济：私有领地（土地私有制） 领地居民以部的形式组织生产 阶级：部民地位近似奴隶 部民制（经济基础） ———奴隶社会 从事农业的称为——— 田部 从事海洋捕捞的称为——— 海部 看守山林的称为——— 来自中国、朝鲜的移民有织布造锦特长的会编入——— 山部 锦织部 【猜一猜】 二、大化改新 材料四：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ———《日本书纪》 《弘法大师行状绘词》 画面描绘了日本僧人渡海入唐的情形 日本《东征传绘卷》遣隋使船队 根据下列材料分析，我们能够得到哪些历史信息？（4分） ①日本在隋唐时期与中国交往频繁； ②日本主动学习中国的先进文化。 公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的社会发展产生了重大影响。 二、大化改新 1.改革概况： 646年，孝德天皇（年号：大化）领导日本仿效唐朝的典章制度，进行的一系列改革，史称“大化改新”。 孝德天皇 皇极天皇 中大兄皇子 中臣镰足 苏我入鹿 中臣镰足 乙巳政变，为改革做准备 二、大化改新 改革前的社会背景 改革的措施 ① 政 治 豪强贵族权倾朝野，王权受到威胁 王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产 ②经 济 土地、人民由各“部”贵族私有，世袭贵族经济实力强大，不断兼并土地、剥削奴隶和部民。 建立以天皇为中心的中央集权制度 地方由中央派官治理 A.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 B.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。（班田收授法） C.统一赋税。 2.改革内容： (设国、郡、里三级) 假设你是日本的遣唐使，针对当时日本国和中国唐初的社会状况，上书天皇，力劝他进行改革，你会提哪些建议？ 日本中央：二官八省制 唐朝中央：三省六部制 加强了皇权 加强了中央对地方的控制 政府的赋税收入有了保障 唐长安与日本平城京 唐开元通宝与日本和同开珎 “唐风洋溢奈良城” 二、大化改新 3.改革影响： 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志着日本从奴隶社会过渡到了封建社会！ 正式改称日本国 4.改革性质：一场自上而下封建性质的改革。 5.改革启示： 九州 日本民族通过学习使得自身强大，由此带给我们怎样的启示？ ①改革是经济发展、社会进步的重要推动力；②国家发展需要改革，改革需要人才； ③要改 ... ...
