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课件网) 古代日本 第11课 第四单元 封建时代的亚洲国家 第三课 太平天国运动 1.了解6世纪前日本的社会状况;掌握大化改新的背景、时间、内容及其影响;掌握武士集团与幕府统治形成的背景及其发展历程。 2.从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力。 3.认识到改革创新是社会进步的标志,理解日本的大化改新是学习他国长处以发展自己的明智之举,并认识到一个国家应该善于借鉴与学习。 学习目标 壹 大和政权— 统一的奴隶制国家 速读课本，找出与时间轴上时间对应的事件 1-2 世纪 646年 12 世纪 1868年 5 世纪 608年 奴隶制小国林立 大化改新开始 出现“天皇”一词 大和统一日本 幕府统治时期 壹：大和政权———统一的奴隶制国家 日本的地理位置： 地理环境特点： 地理环境影响： 壹：大和政权———统一的奴隶制国家 1.地理位置环境 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。 岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。 便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，忧患意识较强。 1世纪-2世纪 3世纪 5世纪 兴起： 大和出现： 实现统一： 1—2世纪，日本有100多个小国 3世纪中叶奴隶制国家“大和国”出现 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本 壹：大和政权———统一的奴隶制国家 2.发展历程： 5世纪，大和政权 基本实现了统一。 虾夷人占领 乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。—《汉书·地理志》 （239年）十二月，诏书报倭女王曰：“……今以汝为亲魏倭王，假金印紫绶，装封付带方太守假授汝。”《三国志·魏志·倭人传》 兴起相对较晚 与中国文明联系密切 由分裂割据走向统一 大和政权是如何进行管理这个国家？ 最高统治者：“大王” 王室 贵族 组织形式—部 3、大和国的统治： 壹：大和政权———统一的奴隶制国家 部民地位近似奴隶，部民制是大和政权的经济基础。 统治： ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 ②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。 ③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 土地私有制 私有领地 私有领地 实质：奴隶主贵族统治 贰 大化改新 中央集权制的封建国家建立与发展 二、大化改新———中央集权制的封建国家建立与发展 1.大化改新的背景 材料一：大化前夕，大批劳动力成为王族、豪强等有势之家的私有民。豪强之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调。 当时，氏姓贵族征伐新罗、营造宫苑、陵墓、寺院，耗费的大量人力物力，广大部民苦不堪言。不堪忍受痛苦的部民的反抗斗争日益高涨。 ———据《日本书纪》整理 材料二 ：初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 材料三 ：日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口不足300万的日本，来学习中国先进文化的人在总人口中的比重相当大。使节团成员中有外交官员、僧侣、留学生和工艺、艺术等各方面的人才。 ①国内：阶级矛盾尖锐，政局混乱（根本原因） ②国际：中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化 7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。 中臣镰足遣唐使学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识 ... ...
