中小学教育资源及组卷应用平台 2024秋人教版一年级数学上册教学设计 2.3 6和7的分与合 【教材分析】 《6和7的分与合》是新人教版教材一年级上册第二单元的内容，是在学习了5以内数的分与合、认识了6～9的基础上进行教学的。教材先通过6和7两个不同层次的设计，让学生掌握7以内数的组成，为以后学习7以内加减法奠定了重要的基础，在整个第二单元学习中，起着承上启下的作用。通过本课学习，学生能进行有序思考，发现分与合中的规律，从而发展推理能力。 【学情分析】 一年级学生已经学习了2～5的分与合，但是学生没有有序、成对的意识。本节课的重点是让学生在具体分与合的操作过程中体会有序、成对的数学思想。除此之外，在日常生活中，学生对6、7的分与合已经有了一定的感性认识。所以，本节课的主要任务是通过操作、合作让学生自己探索6、7的分与合，并且能熟练表达出6、7的分与合。 【教学目标】 1.经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对6、7的认识。 2.经历6、7的分与合的过程，培养思维的有序性以及发现规律、应用规律的主动性，初步感受数形结合思想。 3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。 【教学重点】 掌握6、7的分与合。 【教学难点】 发现规律、应用规律，初步感受数形结合思想和类比思想。 【教学过程】 第一部分：链接导入 1.填一填。 两只小猫各钓了5条鱼，你知道它们已经吃了几条吗？ 第二部分：探究新知 探究“6”的分解 师：把6朵花分成两堆，有几种放法？想一想，可以怎么分。用圆片代替花在桌子上分一分、摆一摆，看看有几种分法。 学生用圆片摆一摆，师巡视指导。 师：你们是怎么分的？ 根据学生的回答，课件出示： 师：通过分一分，我们把6分成了1和5。像这样把一个数分成两个数，这就是数学中的分。我们可以这样表示： 课件出示： 师：还可以怎么分？ 学生1：左边放2朵，右边筐里放4朵，6能分成4和2。 学生1：左边放3朵，右边筐里放3朵，6能分成3和3。 ...... 教师指名学生交流自己的想法，师相继出示课件内容。 师：观察6的分成，你有什么发现？ 学生1：按顺序分真好 学生2：成对写出分与合，方便又安全 探究“7”的分解。 试一试：7朵花分成两堆，可以怎样分？摆一摆。 师生合作，利用探究“6”的分解方法，得出“7”的分解的结论，在探究中感受分与合的思想，培养观察分析、抽象推理能力。 知识小结 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏，成对写出分与合，方便又全面。 第三部分：课堂练习 1. 教材p40“做一做”第2题。 2. 教材p40“做一做”第3题。 3. 填一填。 4.填上适当的数。 5.填一填。 第四部分：总结评价 课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 知识梳理。 3.素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！ 第五部分：作业布置 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 【板书设计】 【教学反思】 _____ _____ _____ _____ _____ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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