第2课 周总理，你在哪里 课件（21张PPT）2024-2025学年统编版语文九年级上册

(课件网) 《周总理 ， 你在哪里》 学习目标 语言运用： 理解“ 高 山 ”“ 大地 ”“ 森林”“ 大海 ” 的形象意义以及拟人和反复 的修辞手法在诗中的表达效果 。 能在具体语言情境中有效运用。 思维能力： 根据诗歌联想十里长街送总理的动人场面， 思考为什么周总理被人民 爱戴， 更深层次的理解诗歌所表达的感情。 审美创造： 体会诗歌的语言魅力， 提升感受美 、 发现美和运用语言文字表现美 、 创造美的能力。 文化自信： 理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质， 体会诗歌所表达的对周总理 深切怀念的感情 。 了解周总理的生平事迹， 引导学生立志做一个爱祖国 、 爱人民的青 少年。 柯岩 柯岩 （ 1929—2011） ， 原名冯恺， 女， 满族， 出生于河南郑州， 当代作家、 诗人。 主要有诗集 《 “ 小迷糊 ” 阿姨》 《周总理， 你在哪里》 ， 报告文学 《船长》 《最美的画册》 等。 倾听课文录音， 模拟朗诵， 把握好诗歌的节奏、 重音、 感情 、 语调， 边听边想象作者所描写的画面。 学习任务一：听读，习读法、知内容。 我们/对着/大地喊： 周总理——— 大地/轰鸣： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他/辛勤的/汗滴…… ” 我们对着/森林喊： 周总理——— 松涛/阵阵： “他/刚/离去，他/刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。 ” 我们对着/大海喊： 周总理——— 海浪/声声： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手/给披的大衣…… ” 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个地方， 辽阔/大地 到处/是你/深深的/足迹。 你永远/居住在/太阳升起的/地方， 你永远/居住在/人民心里， 你的人民/世世代代/想念你！ 想念你呵，想念你 ———想———念———你…… 1. 这首诗的朗读节奏是怎样的？ 我们应该用什么样的 语调和感情去读。 节奏： 缓慢。 语调: 低沉 、 缓慢 、 寄托哀思 感情: 深情 、 悲痛 、 崇敬 、 怀念 2.说一说诗中都描绘了哪几幅周总理感人的画面？ 学习任务一：听读，习读法、知内容。 画面 一： 周总理革命长征不停息的画面。 画面二： 周总理和农民辛勤劳动的画面。 画面三： 周总理和伐木工人亲切交谈的画面。 画面四： 周总理给海防战士披大衣的画面。 画面五： 周总理足迹踏遍大地的画面。 画面六： 周总理 日理万机的画面。 学习任务一：听读，习读法、知内容。 细读文本， 任选角度， 品读诗歌。 （ 可以从意象 、 意境 、 表现手法 、 表达方式 、 结构、 用词 、 音韵 、 感情等多方面品读） 学习任务二：赏读，品语言、明写法。 如： 善用修辞 诗歌多次运用反复和呼告的修辞手法， 既表达了对敬爱的周 总理无限的怀念 、 无边的哀思， 又使诗歌章节形成排比， 有利 于场景的展开 、 意境的开拓。 学习任务二：赏读，品语言、明写法。 “你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之 “对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊” 间隔反复， 强调人民对总理怀念之深切；“他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日 夜奔忙的辛劳形象。 “轻些呀 ，轻些”连续反复 ，表现了人民对总理的爱戴。 “在这里”连续反复五次， 强调人民找到总理后的欣喜之情；“在一起”连 续反复四次 ，表达人民对总理的爱戴。 “想念你”连续反复四次， 与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。 学习任务二：赏读，品语言、明写法。 位置 表达效果 第1节 第2—5节 第7节 第8节 第9节 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就 是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。一般分为呼人、 呼物两种形式。运用 ... ...