练习3 1、 教学目标: 2、 给句子加标点符号。 3、 读词读句。 4、 练写左中右结构的字。 5、 熟记成语。 6、 朗读背诵一句古文。 6．看图选词说话、写话。 教学重点难点: 重点：字词句的训练。 难点：口语交际。 教学具准备:小黑板、挂图。 主要板书计划:练习1、4、5等抄写在小黑板上。（略） 作业设计安排: 课内:完成书上各练习。 课外:背诵、写话。 教学时间：三课时。 教学过程： 1、 第一课时 1、 教学第一题 （1） 审题。 （2） 指名读题。 2、 教师进一步明确题目要求。 （1） 指导。 （2） 复习背诵《标点符号歌》。 3、 指名朗读第一句话，根据标点符号歌的意思确定应用什么标点.教师在黑板上示范,明确逗号、句号要写在句末后一格的左下角，问号、叹号写在句末后一格的左半格里。 （1） 练习。 （2） 指名朗读第三个句子。 4、 学生在自己书上练习加标点。 （1） 反馈。 （2） 展示标点点得正确的同学的作业，表扬符号书写形状规范、位置正确的同学。 2、 指出存在不足，进行纠正练习。 1、 教学第二题 2、 审题。 3、 教师帮助学生弄清本题学习要求。 4、 指导。 （1） 第一组句子。 （2） 出示小黑板，让学生读一读第一行的两个词语：“一遍”和“一遍又一遍”。 （3） 比较两个词，知道“一遍又一遍”表示好多遍。 （4） 指导读，“又”要读重音，强调遍数多。 （5） 指名读小黑板的两个句子。 这封信我读了一遍。 （6） 这封信我读了一遍又一遍。 （7） 讨论两个句子意思的不同。 （8） 指导朗读两个句子。 （1） 第二组句子 （2） 指名认读三个句子。 5、 比较这三个句子的不同点、相同点。 6、 练习。 7、 反馈。 1． 三．教学第三题 2． 审题。 （1） 指导。 （2） 认读要写的字。 （3） 说说以前描红所提出的要求。 3． 老师范写，说出书写注意点。 4． 练习。 5． 学生描红、临写，师全班巡视、指导。 6． 反馈。 表扬写字好和姿势好的学生。 1． 第二课时 2． 教学第四题。 1．13．要好好学字 教学目标： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 1． 揭示课题，引导质疑 1． 板书课题，齐读。 2． 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 2． 初读课文 1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。 3． 精读课文 1． 出示投影，引导观察。 这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2． 细读第一段。 （1） 自由轻声读。 （2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？这里强调什么？ （3） 齐读第一段。 （4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3． 细读第二段。 （1） 指名读。 （2） 说说这一段有几句话？用“———画出写毛主席的句子。 （3） 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ 比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
