第24课 过零丁洋 课件(共18张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级下册

(课件网) 24、过零丁洋 文天祥 知人论世 文天祥(1236-1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。宋理宗宝佑四年（1256年）考取进士第一名。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。 著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。 写作背景 《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥严词拒绝：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”并写了这首诗作为回答。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。”这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。 初读诗歌 过零丁洋 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 liáo 译读诗歌 回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 如今战火消歇已熬过了四年。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死？ 我要留一片爱国的丹心映照汗青。 整体感知 一、首联写了个人和国家的哪几件大事？ 首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。 二、颔联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 比喻。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。 三、颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？ 双关。 “惶恐”“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。表达了对抗战局势的忧虑不安和对自身处境的自怜和哀怨。 “惶恐滩头说惶恐”，追忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。 四、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 直抒胸臆，表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。 “取”和“照”这两个动词表达了神圣的含义，简单直接，有力度，充分表达出诗人的崇高气节与生死观，有震撼人心的力量。 首联：出仕做官 勤王抗元 颔联：国家局势 个人命运（比喻） 颈联：形势险恶 境况危苦（双关） 尾联：直抒胸臆 以死明志（主旨） 舍身取义 视死如归 过零丁洋 文章主旨 诗人通过这首七言律诗回忆自己一生坎坷不平的遭遇，抒发了他忧世之痛好舍生取义、为国捐躯的豪情壮志。 汗青 汗青是指古时在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，再刮去青皮，便于书写，避免虫蛀，故称汗青，也叫杀青，后渐渐成了竹简的代名词了。从出土的古代竹简来看，长的竹简常用于书写儒家经典；短的竹简常用其记载诸子事迹及史传。因此“汗青”代称竹简再演变，人们便进一步将其代称为竹简所记载的“史册”了。 拓展延伸 一、你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的故事和诗句？ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 粉身碎骨浑不怕,要 ... ...