《家乡物产养育我》教学设计（第1课时） 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教学目标 1. 情感与态度：培养学生对家乡的热爱之情，感受家乡物产的丰富和家乡人的勤劳与智慧。 2. 行为与习惯：培养学生收集整理资料、信息的能力，以及通过实践活动加深对家乡物产的了解。 3. 知识与技能：让学生了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富性，并初步了解这些物产与家乡自然环境和经济发展的关系。 二、教学重点与难点 教学重点：了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。 教学难点：感受家乡人的勤劳与智慧，培养收集整理资料、信息的能力，并激发学生对家乡的热爱之情。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体教学课件、家乡物产图片、家乡物产相关视频等。 2. 学生准备：通过调查、采访等方式收集家乡物产及相关的资料，可以包括实物、照片、绘画等。 四、教学过程 （一）歌曲导入：播放歌曲《谁不说俺家乡好》，引导学生感受歌曲中对家乡的赞美之情。 老师：同学们，今天上课前，老师想请大家先听一首非常动听的歌曲。请大家闭上眼睛，仔细聆听，想象一下歌曲中的画面，感受一下歌曲中的情感。（播放歌曲《谁不说俺家乡好》） 老师：好了，歌曲播放完了。谁能告诉老师，这首歌曲给你带来了什么样的感受？它似乎在赞美什么？ 学生A：老师，我觉得这首歌很好听，它好像在赞美一个地方，一个让人觉得很美好的地方。 老师：很好，你感受到了歌曲中的赞美之情。没错，这首歌就是在赞美家乡的美好。那么，你们对自己的家乡有什么特别的感受或者记忆吗？ 学生B：老师，我觉得我的家乡也很美，特别是春天的时候，满山遍野都是花，特别好看。 学生C：对，还有夏天的晚上，我们一家人会去河边散步，那时候的风特别凉爽，很舒服。 老师：听到你们的描述，老师都能感受到你们对家乡的热爱和怀念。家乡，是我们成长的地方，它有着我们最珍贵的记忆和最深的情感。今天，我们就来学习一篇与家乡有关的文章，让我们一起通过文字，再次感受家乡的美好。 （二）新课讲授 1. 分享课前调研：学生分享自己收集到的家乡物产资料，教师引导学生从名称、作用、特点等方面进行介绍。 教师：现在，请大家分享一下你们各自在家乡调研时收集到的物产资料。谁愿意第一个上台来，和大家分享一下你的发现呢？ 学生A：老师，我来！我家乡最有名的物产是“东北大米”。这种大米颗粒饱满，色泽晶莹，煮出来的米饭香气扑鼻，口感软糯香甜，是我们当地人的骄傲。它不仅在国内市场上广受欢迎，还出口到很多国家呢！ 教师：非常好，学生A不仅介绍了东北大米的名称，还从口感、市场影响力等方面详细描述了它的特点，非常全面。接下来，有没有同学能再进一步，谈谈这种物产对你们家乡经济或者生活有什么特别的作用呢？ 学生B：我来补充！东北大米不仅是我们家乡的主要农产品之一，还带动了整个产业链的发展。从种植、收割到加工、销售，每一个环节都创造了大量的就业机会，提高了农民的收入水平。而且，每年的稻米文化节还吸引了众多游客前来参观，促进了我们家乡的旅游业发展。 教师：学生B的补充非常精彩！他不仅指出了东北大米对经济的促进作用，还提到了文化活动对旅游业的积极影响。这确实是一个很好的例子，展示了物产如何与地方经济、文化紧密相连。 2. 观看家乡物产相册 （1）播放课前制作的“家乡物产相册”，让学生更直观地感受家乡物产的丰富性。 （2）提问：看了这些物产，你有什么感受？你觉得它们有什么特别之处？ 老师：现在，请大家坐好，我们一起来观看，感受一下我们家乡物产的丰富与独特。（开始播放相册） 老师：好了，相册播放完了。现在，谁能告诉我，看了这些物产，你有什么感受呢？ 学生A：老师，我觉得我们家乡的物产真的好丰富啊！有各种各样的水果 ... ...
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